山东省郯城县红花镇初级中学八年级地理下册 6.2“白山黑水”——东北三省说课稿2 （新版）新人教版.docx

山东省郯城县红花镇初级中学八年级地理下册6.2“白山黑水”——东北三省说课稿2（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“白山黑水”——东北三省为主题，通过结合课本内容，引导学生了解东北三省的地理位置、自然环境和历史文化。设计思路包括：导入新课，激发学生兴趣；讲授新课，引导学生自主学习；课堂活动，巩固知识；总结提升，拓展延伸。注重培养学生的地理思维和实际应用能力。

核心素养目标分析

培养学生人地协调观，认识东北三省的地理环境与人类活动的关系；提升区域认知能力，通过分析东北三省的自然和人文特点，增强对区域地理的认识；增强综合思维，通过对比分析，引导学生运用地理知识解决实际问题；强化地理实践力，通过实地考察或模拟活动，让学生体验地理学习的过程。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习过程中已具备一定的地理知识基础，如世界地理分区、中国的地理环境等。对于东北三省的地理位置、主要山脉、河流等已有初步了解，但对其自然环境、人文特点及区域经济发展等方面的知识掌握较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科兴趣较高，喜欢探索未知领域，但部分学生对东北三省这一特定区域的地理知识可能感到陌生。学生的学习能力各异，部分学生具备较强的自学能力和分析能力，能够通过自主学习掌握新知识；而部分学生可能更依赖于教师的讲解和指导。学习风格方面，学生既有偏好直观、形象的学习方式，也有偏好逻辑、推理的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习东北三省这一章节时，学生可能遇到的困难包括：对东北三省地理位置的理解、对自然环境的分析、对人文特点的把握以及如何将地理知识与实际生活相联系。此外，学生在分析东北三省的区域发展问题时，可能面临缺乏实际数据和案例支撑的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本八年级下册地理教材，包含“白山黑水”——东北三省相关章节。

2.辅助材料：准备东北三省地形图、气候图、植被分布图等图片，以及相关的视频资料，如介绍东北三省风土人情的纪录片片段。

3.教学辅助工具：制作教学课件，包含教学要点、互动问答环节，以及帮助学生理解的地图和图表。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或投影仪用于展示教学内容，确保多媒体设备运行正常。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东北三省的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对东北三省有什么印象？你们知道东北三省有哪些独特的地理特征吗？”

展示一些关于东北三省的图片或视频片段，如冬季的雪景、丰富的自然资源等，让学生初步感受东北三省的魅力或特点。

简短介绍东北三省的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.东北三省基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东北三省的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解东北三省的定义，包括其主要地理特征，如地理位置、地形地貌、气候类型等。

详细介绍东北三省的组成部分或地理要素，使用图表或示意图帮助学生理解，如主要山脉、河流、平原等。

3.东北三省案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东北三省的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的东北三省案例进行分析，如黑龙江省的冰雪旅游、吉林省的长白山自然保护区等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东北三省的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与东北三省相关的主题进行深入讨论，如东北三省的生态环境保护、区域经济发展等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东北三省的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东北三省的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括东北三省的地理位置、自然特征、人文特点等。

强调东北三省在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于东北三省的短文或报告，要求结合所学知识，分析东北三省的某一特定领域，如农业、工业、旅游业等，并提出自己的见解和