《奇妙的剪纸》（说课稿）三年级上册综合实践活动皖教版.docxVIP

《奇妙的剪纸》（说课稿）三年级上册综合实践活动皖教版

授课内容

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授课时间

教学内容

《奇妙的剪纸》是人教版三年级上册综合实践活动课的一部分。本节课将引导学生了解剪纸的历史和基本技法，通过实践操作，掌握剪纸的基本技巧，培养学生的动手能力和审美情趣。内容包括剪纸的历史、剪纸的基本技法、剪纸作品欣赏等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美感知与创意表达、实践创新等核心素养。学生将通过剪纸活动，了解中国传统文化的独特魅力，增强文化自信；通过动手实践，提升审美能力和创造力；同时，培养动手操作能力和解决问题的能力，激发学生的创新精神。

学情分析

三年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对于色彩鲜艳、形象生动的活动具有较高的兴趣。在知识层面，学生对剪纸艺术可能有一定的了解，但大多停留在表面，缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的动手操作能力有限，对于剪纸工具和技法的掌握需要引导。在素质方面，学生的合作意识和审美能力有待提高。

行为习惯上，三年级学生活泼好动，注意力容易分散，因此在课堂管理上需要教师注重趣味性和互动性，以吸引学生的注意力。对于课程学习，学生的参与度和积极性直接影响剪纸技能的掌握和作品的质量。

考虑到这些特点，本节课的设计将注重以下方面：

1.创设情境，激发兴趣：通过讲述剪纸故事、展示剪纸作品等方式，激发学生对剪纸艺术的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.逐步引导，循序渐进：从简单的剪纸技巧开始，逐步过渡到复杂的图案，帮助学生逐步掌握剪纸技能。

3.强调合作，培养团队精神：鼓励学生在小组合作中互相学习，共同完成剪纸作品，培养他们的合作意识和团队精神。

4.注重实践，提升技能：通过实际操作，让学生在实践中学习和提高剪纸技能，增强他们的动手能力和审美能力。

5.关注个体差异，因材施教：根据学生的个体差异，提供不同的学习材料和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、剪刀、红色纸张、彩色纸张、铅笔、橡皮等。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：剪纸历史介绍视频、剪纸教程视频、剪纸作品图片库。

4.教学手段：实物展示、示范操作、小组合作、学生作品展示与评价。

教学过程

一、导入新课

1.老师出示一幅精美的剪纸作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅作品是用什么材料制作的吗？它有什么特别之处？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们就来学习一种古老而神奇的艺术——剪纸。”

二、了解剪纸的历史

1.老师播放剪纸历史介绍视频，让学生了解剪纸的起源、发展和特点。

2.学生观看视频，并回答老师提出的问题，如：“剪纸最早出现在哪个朝代？剪纸在民间有什么特殊意义？”

3.老师总结剪纸的历史，强调剪纸在中国传统文化中的重要地位。

三、剪纸的基本技法

1.老师展示剪纸工具和材料，介绍剪刀的使用方法、纸张的选择等。

2.学生跟随老师学习剪纸的基本技法，如折纸、剪线、剪角等。

3.老师示范剪纸过程，学生观察并模仿。

四、剪纸作品欣赏

1.老师展示多幅剪纸作品，引导学生欣赏并分析作品的特点。

2.学生分组讨论，分享自己对剪纸作品的看法，如：“这幅作品的主题是什么？作者运用了哪些剪纸技法？”

3.老师总结作品的特点，强调剪纸艺术的表现力。

五、实践操作

1.学生分组，每组选择一个剪纸主题，如动物、植物、人物等。

2.学生根据所学技法，动手制作剪纸作品。

3.老师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

六、作品展示与评价

1.学生展示自己的剪纸作品，分享制作过程中的心得体会。

2.同学们互相评价，指出作品的优势和不足。

3.老师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创新精神和实践能力。

七、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容，强调剪纸艺术的价值和意义。

2.学生分享自己对剪纸艺术的认识，表达对传统文化的热爱。

3.老师布置课后作业，要求学生回家后继续练习剪纸，并尝试创作自己的作品。

教学过程细化如下：

一、导入新课

-老师出示剪纸作品，引导学生观察并提问：“这幅剪纸作品有什么特别之处？”

-学生回答：“色彩鲜艳、图案精美。”

-老师：“是的，剪纸艺术具有独特的魅力。今天我们就来学习这种古老而神奇的艺术——剪纸。”

二、了解剪纸的历史

-老师播放剪纸历史介绍视频，学生观看并回答问题。

-学生回答：“剪纸最早出现在唐代。”

-老师：“剪纸在中国民间有着悠久的历史，它承载着丰富的文化内涵。”

三、剪纸的基本技法

-老师展示剪刀、纸张等工具和材料，介绍剪刀的使用方法。

-学生跟随老师学习折纸、剪线、剪角等基本技法。

-老师示范剪