人教版数学一年级上册说课稿：第7单元 认识钟表-第2课时 认识钟表（二）.docx

人教版数学一年级上册说课稿：第7单元认识钟表-第2课时认识钟表（二）

一.教材分析

《人教版数学一年级上册》第7单元“认识钟表”是小学数学一年级上册的重要内容，主要让学生通过观察、操作、交流等活动，认识钟表的数字、指针及基本操作，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。

第2课时“认识钟表（二）”是在学生已经认识钟表的基础上的进一步学习，主要让学生掌握钟表的读法和表示方法，能够用语言描述钟表的指针位置，培养学生的时间认识能力和语言表达能力。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但大部分学生还不能准确地用语言描述钟表的指针位置，对钟表的读法和表示方法还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，引导学生用语言描述钟表的指针位置，提高学生的时间认识能力和语言表达能力。

三.说教学目标

让学生掌握钟表的读法和表示方法，能够用语言描述钟表的指针位置。

培养学生的时间认识能力和语言表达能力。

培养学生良好的作息习惯，提高学生的生活质量。

四.说教学重难点

教学重点：让学生掌握钟表的读法和表示方法，能够用语言描述钟表的指针位置。

教学难点：引导学生用语言描述钟表的指针位置，培养学生的时间认识能力和语言表达能力。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。

采用直观演示法，让学生直观地观察钟表的指针位置，提高学生的观察能力。

采用操作实践法，让学生亲自动手操作钟表，提高学生的实践能力。

采用引导发现法，引导学生发现钟表的读法和表示方法，提高学生的思维能力。

采用分组合作法，让学生在合作中交流、讨论，提高学生的合作能力。

利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入新课：通过情境导入，让学生观察生活中的钟表，激发学生的学习兴趣。

探究新知：引导学生观察钟表的指针位置，发现钟表的读法和表示方法，讲解钟表的基本操作。

实践操作：让学生亲自动手操作钟表，用语言描述钟表的指针位置，培养学生的实践能力和语言表达能力。

交流分享：分组让学生进行合作交流，分享彼此的学习心得，提高学生的合作能力和交流能力。

总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确钟表的读法和表示方法，以及用语言描述钟表的指针位置的重要性。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以设计如下板书：

认识钟表（二）

钟表的读法：时针指向几，就是几点；分针指向几，就是几分。

钟表的表示方法：用数字表示小时和分钟，例如：3:25。

用语言描述钟表的指针位置：当时针指向3，分针指向10时，可以说“现在时间是3点10分”。

八.说教学评价

学生能够准确地用语言描述钟表的指针位置，掌握钟表的读法和表示方法。

学生在实践中能够熟练地操作钟表，表现出良好的时间认识能力。

学生能够积极参与课堂讨论，与同伴分享学习心得，表现出良好的合作能力和交流能力。

九.说教学反思

在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，针对不同学生的学习需求进行个别指导，使他们在原有基础上得到提高。同时，要注重学生的实际操作，让他们在实践中掌握钟表的读法和表示方法，提高时间认识能力和语言表达能力。在今后的教学中，还要不断丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

知识点儿整理：

钟表的认识：钟表是由时针、分针和秒针组成的，时针指向小时，分针指向分钟，秒针指向秒数。钟表有12个数字，每个数字代表一个小时。

钟表的读法：小时的读法是从1到12的数字，分钟的读法是从0到59的数字。当小时和分钟都读出来时，小时的读法在前，分钟的读法在后，中间用“点”连接。例如，3点25分读作“三点二十五分”。

钟表的表示方法：小时的表示方法是用1到12的数字表示，分钟的表示方法是用0到59的数字表示。小时的表示方法在前，分钟的表示方法在后，中间用“点”连接。例如，3点25分表示为“3:25”。

钟表的指针位置描述：当时针指向1时，可以说“时针指向1”，当时针指向2时，可以说“时针指向2”，以此类推。当时针指向3时，可以说“时针指向3”，当时针指向4时，可以说“时针指向4”，以此类推。当时针指向5时，可以说“时针指向5”，当时针指向6时，可以说“时针指向6”，以此类推。当时针指向7时，可以说“时针指向7”，当时针指向8时，可以说“时针指向8”，以此类推。当时针指向9时，可以说“时针指向9”，当时针指向10时，可以说“时针指向10”，当时针指向11时，可以说“时针指向11”，当时针指向12时，可以说“时针指向12”。当时针指向1时，可以说“分针指向1”，当时针指向2时，可以说“分针指向2”，以此类推。当时针指向10时，可以说“分针指向10”，当时针指向11时，可以说“分针指向11”，当时针