幼儿园小班社会《当我害怕时》微教案.docxVIP

幼儿园小班社会《当我害怕时》微教案一、设计意图(理论深化版)

依据《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域人际交往目标，结合小班幼儿(3-4岁)情绪发展特点，本活动通过：

1.绘本故事共情

2.多感官情绪体验

3.游戏化应对策略

帮助幼儿建立情绪认知情感接纳应对能力的认知链。活动融入情绪教育理念，通过小兔子的故事载体，引导幼儿理解害怕是正常情绪，培养面对恐惧的勇气与方法。

二、活动目标(分层细化版)1.认知目标：

能说出3种以上害怕的情境(如黑暗、巨响)

理解害怕时身体的反应(如心跳加快、手心出汗)

2.技能目标：

掌握2种以上应对害怕的方法(如深呼吸、寻求帮助)完成情绪温度计记录(绿色=平静，红色=害怕)

3.情感目标：

萌发对害怕情绪的接纳与调节意识

体验克服害怕的成就感

三、活动准备(多感官材料)

1.教具：

动态PPT(含害怕情境动画)

智能交互白板(含情绪温度计互动软件)害怕情绪手偶(小兔子、大猩猩等角色)

2.材料：

情绪表情卡片(喜、怒、哀、怕)

安全手电筒、安抚玩具等勇气工具包勇敢勋章贴纸(金、银、铜三色)

3.环境：

模拟勇气城堡场景(含黑暗角落、安抚区)设置情绪小医院操作台

四、活动过程(沉浸式体验)

(一)情境导入：勇气城堡探险

1.播放神秘音效，教师佩戴探险帽：

欢迎来到勇气城堡!这里有很多挑战，需要小勇士们一起克服害怕!

2.互动讨论：

你觉得城堡里会有什么让人害怕的东西?

(二)情绪探索实验室

1.绘本共读：

共读《当我害怕时》,提问：

小兔子为什么害怕?害怕时它的身体有什么变化?

角色扮演：幼儿模仿小兔子害怕的动作(发抖、捂住眼睛)

2.情绪温度计游戏：

教师描述情境(如打雷了),幼儿调整温度计表示害怕程度讨论：怎样让温度计从红色变回绿色?

(三)害怕应对训练营

1.安全工具探索：

提供手电筒、安抚玩具等，幼儿分组尝试驱赶害怕重点引导：手电筒可以照亮黑暗，让我感觉安全。

2.魔法咒语练习：

教师示范勇气咒语:我是勇敢小勇士，害怕快快消失!幼儿集体念咒，模拟克服害怕场景

(四)勇气挑战任务

1.初级任务：黑暗寻宝

在昏暗角落放置玩具，幼儿用手电筒寻找鼓励：你战胜了黑暗，真勇敢!

2.中级任务：噪音脱敏

播放轻柔雷声，幼儿练习深呼吸

逐步增加音量，引导使用勇气工具

(五)延伸活动：家庭勇气计划

1.家庭任务：

发放《家庭勇气打卡表》,记录3件克服害怕的事亲子共同制作勇气宝箱(存放安抚物品)

2.区角活动：

在角色区开展情绪小医院游戏，模拟安慰害怕的同伴

五、活动反思(改进方向)

1.增加害怕怪兽角色扮演，具象化恐惧

2.引入情绪小怪兽教具，帮助幼儿识别情绪

3.设计勇敢阶梯可视化工具，记录进步

4.后续开展情绪管理周,深化情绪认知

修改说明

1.构建完整教育链：通过认知理解实践迁移的环节设计，帮助幼儿形成情绪管理闭环

2.融入多领域教育：结合语言表达(故事演绎)、艺术创作(绘画害怕)、健康(深呼吸练习)等领域

3.差异化任务设计：提供难易分级任务，满足不同恐惧程度幼儿的需求

4.家园共育延续性：通过家庭任务将情绪教育延伸至家庭

5.过程性评价机制：使用勋章、温度计等工具记录幼儿成长

教师实施建议

使用勇敢小勇士等角色称呼增强代入感

设计勇气魔法互动手势(如击掌说害怕走开!)设置最佳勇气奖评选环节激励参与

用不同颜色贴纸区分任务难度

通过这些调整，活动将从单一故事学习转变为多维度的情绪体验，帮助幼儿在理解害怕情绪的同时，培养应对策略、情绪管理能力和自信心。