北师版三年级下册轴对称图形教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够通过观察、操作等活动，初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的特征。

-能准确判断一个图形是否为轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。

2.过程与方法目标

-经历观察、想象、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

-通过自主探究和合作交流，让学生在探索轴对称图形特征的过程中，体会观察、分析、归纳等数学方法。

3.情感态度与价值观目标

-感受数学与生活的紧密联系，体会轴对称图形的美，激发学生学习数学的兴趣。

-在探究活动中，培养学生的合作意识和创新精神，增强学生学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识轴对称图形，理解轴对称图形的特征，能判断一个图形是否为轴对称图形，并找出对称轴。

2.教学难点

-准确判断一些复杂图形是否为轴对称图形，并能正确找出对称轴。

三、教学方法

1.直观演示法

通过多媒体展示、实物演示等方式，直观呈现轴对称图形的特点，帮助学生更好地理解抽象概念。

2.自主探究法

给予学生充分的时间和空间，让学生自主观察、操作、思考，探究轴对称图形的特征，培养学生的自主学习能力。

3.合作交流法

组织学生进行小组合作交流，鼓励学生在小组中分享自己的发现和想法，通过讨论、合作解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段美丽的自然风光视频，其中包含一些具有轴对称特征的物体，如蝴蝶、蜻蜓、建筑物等，引导学生观察视频中的物体，说说它们有什么共同的特点。

2.学生自由发言，教师对学生的回答进行总结和引导，引出本节课的主题--轴对称图形。

（二）探究新知（20分钟）

1.观察实例，初步感知

-展示一些生活中常见的轴对称图形，如飞机、剪纸、树叶、京剧脸谱等，让学生仔细观察这些图形，说说它们在形状上有什么特点。

-引导学生发现这些图形沿着一条直线对折后，直线两侧的部分能够完全重合。

2.动手操作，深入理解

-让学生拿出准备好的长方形纸，尝试将其对折，看看对折后两边是否完全重合。

-学生操作后，教师提问：通过对折长方形纸，你发现了什么？

-引导学生回答：长方形沿着一条直线对折后，直线两侧的部分能够完全重合。

-教师总结：像这样，一个图形沿着一条直线对折后，直线两侧的部分能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

-让学生用同样的方法对折正方形纸、圆形纸，观察它们是否是轴对称图形，并找出对称轴。

-学生操作后，小组内交流自己的发现，教师巡视指导。

3.小组讨论，总结特征

-组织学生进行小组讨论：怎样判断一个图形是不是轴对称图形？轴对称图形有什么特点？

-小组讨论后，每组选派代表发言，教师对学生的发言进行总结和补充，明确轴对称图形的判断方法和特征。

-教师强调：判断一个图形是否为轴对称图形，关键是看能否找到一条直线，使图形沿着这条直线对折后，两侧的部分完全重合。对称轴是一条直线，它可以是水平的、垂直的或倾斜的。

（三）巩固练习（15分钟）

1.基础练习

-完成教材上的练一练第1题，让学生判断哪些图形是轴对称图形，并画出它们的对称轴。

-学生独立完成后，教师展示学生的答案，进行集体订正，强调判断轴对称图形的方法和对称轴的画法。

2.提高练习

-完成教材上的练一练第2题，让学生在方格纸上画出轴对称图形的另一半。

-教师引导学生思考：如何根据对称轴和已知图形的一半，画出另一半？

-学生先独立思考，然后小组内交流画法，最后独立完成画图。

-教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导，展示学生的作品，进行评价和反馈。

3.拓展练习

-完成教材上的练一练第3题，让学生找出生活中常见的轴对称图形，并与同伴交流。

-学生先在小组内交流，然后全班汇报，教师引导学生欣赏生活中的轴对称图形，感受数学与生活的紧密联系。

（四）课堂小结（5分钟）

1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？

2.学生自由发言，教师对学生的回答进行总结和归纳，强调轴对称图形的概念、特征和判断方法，以及对称轴的画法。

（五）布置作业（5分钟）

1.让学生回家后，观察家里的物品，找出至少5个轴对称图形，并与家人交流。

2.完成教材上的练一练第4题，在方格纸上设计一个轴对称图形，并画出它的对称轴。

五、教学反思