八年级语文上册 第六单元 综合性学习 身边的文化遗产说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第六单元综合性学习身边的文化遗产说课稿新人教版

一、教学内容

《八年级语文上册第六单元综合性学习身边的文化遗产》

本章节主要包括：了解文化遗产的内涵，认识文化遗产的重要性；调查、搜集家乡的文化遗产；学习文化遗产的整理与保护；撰写文化遗产的调查报告。通过本章节的学习，使学生了解家乡的文化遗产，培养学生对文化遗产的热爱和保护意识。

二、核心素养目标

1.文化传承与理解：培养学生对家乡文化遗产的认知，增强对传统文化的尊重和传承意识。

2.语言运用：提升学生运用语文知识进行文化遗产调查报告撰写的能力，提高语言表达与文字组织水平。

3.思辨能力：通过调查与整理文化遗产，引导学生进行批判性思考，形成对文化遗产价值的独立见解。

4.创新意识：鼓励学生在保护和传承文化遗产的过程中，发挥创意，提出创新性的保护方案。

三、学情分析

八年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，尤其是对家乡的历史文化。在知识层面，学生对文化遗产有一定的了解，但多为零散的知识点，缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的观察力、调查能力和写作能力有待提高，特别是在撰写调查报告时，可能存在结构不清晰、论证不充分等问题。在素质方面，学生的团队协作意识较强，但独立思考和分析问题的能力相对较弱。此外，部分学生可能对家乡的文化遗产缺乏足够的关注和兴趣，这可能会影响他们对本章节内容的参与度和学习效果。因此，在教学中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，通过实践活动和互动讨论，引导学生主动参与文化遗产的探究和保护，培养他们的文化自信和责任感。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示文化遗产图片和视频，讲解文化遗产的基本知识和保护的重要性，引发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对家乡文化遗产的认识和感受，促进思维碰撞和观点交流。

3.案例分析法：选取具有代表性的文化遗产案例，引导学生分析其历史价值和文化意义，培养学生的思辨能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示文化遗产的相关图片、视频和文字资料，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源：引导学生利用网络资源搜集家乡文化遗产的信息，拓宽学习渠道。

3.实地考察：组织学生参观实地文化遗产，亲身体验和感受文化遗产的魅力，加深对文化遗产的理解和认识。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示家乡文化遗产的图片或视频，引导学生思考：“你们对身边的文化遗产了解多少？它们对我们有什么意义？”

回顾旧知：简要回顾上一节课所学内容，引导学生将新知识与已有知识联系起来。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解文化遗产的内涵、重要性以及保护方法。

举例说明：通过介绍家乡的代表性文化遗产，如古建筑、传统手工艺等，让学生了解文化遗产的多样性。

互动探究：组织学生分组讨论，让他们提出家乡文化遗产的亮点和保护措施，激发学生的参与热情。

3.活动实践（约30分钟）

学生活动：分组进行实地考察，了解家乡的文化遗产，收集相关信息。

教师指导：在学生进行实地考察时，给予必要的指导和帮助，确保活动顺利进行。

4.小组汇报（约20分钟）

学生汇报：每组选派代表分享考察成果，展示家乡文化遗产的特色和保护现状。

教师点评：对学生的汇报进行点评，肯定他们的努力和成果，并提出改进建议。

5.综合性学习（约40分钟）

任务驱动：布置学生以小组为单位，撰写一份关于家乡文化遗产的调查报告。

讨论交流：引导学生围绕调查报告的主题展开讨论，分享撰写经验，互相学习。

教师指导：在学生撰写过程中，提供必要的帮助和指导，确保报告的质量。

6.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和保护方法。

提出思考：引导学生思考如何在自己的生活中传承和弘扬家乡的文化遗产。

7.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生以家庭为单位，了解家族历史，撰写一篇关于家族文化传承的短文。

8.教学反思

在课后，教师应反思本节课的教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。以下为具体反思内容：

（1）教学效果评估：通过观察学生的参与度、互动情况和作业完成情况，评估本节课的教学效果。

（2）教学改进：针对学生在课堂上的表现，分析存在的问题，并提出改进措施，如调整教学方法、丰富教学内容等。

（3）学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，为今后的教学提供参考。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）地方历史文化资料：收集并整理与家乡文化遗产相关的历史文献、地方志、民间传说等，为学生提供丰富的学习素材。

（2）文化遗产保护案例：收集国内外文化遗产保护的成功案例，如故宫、长城等，让学生了解文化遗产保护的实践经验和最新动态。

（3）多媒体资源：收集与文化遗产相