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骑桶者
【学习目标】
1、了解卡夫卡及其代表作品和艺术特点。
2、理解虚构对于小说表达的重要性,以及真实与虚构的关系。
3、领悟小说的多重主题。
【学习重点】领悟小说的创作主题
【学习难点】理解“虚构”对小说表达的重要性
【教学过程】
一、导入新课
ppt出示词条:
20世纪最宏大的小说家
表现主义作家
一战前后
《变形记》
老师:猜同学们依据上述词条猜猜这是哪位外国作家,并说出与词条有关的信息。
学生:卡夫卡。
学生:卡夫卡是奥地利人,他是西方现代派文学的宗师和探险者,他的创作风格是表现主义,是表现主义作家中创作上最有成就者。卡夫夫的中短篇及随笔占其作品的大部分,中篇小说《变形记》在西方广为人知。
老师补充介绍:20世纪末,美国《纽约时报》书评周刊、法国《读书》等杂志都作了一次调查,调查的内容为“谁是20世纪最宏大的小说家?”海明威、乔伊斯、普鲁斯特……结果卡夫卡总是第一。美国大诗人奥登1941年用一句评价来说明卡夫卡在20世纪文学史上作用“就作家与其所处的时代的关系而论,当代能与但丁、莎士比亚、歌德同日而语的第一人是卡夫卡。”如此高的评价,让我们对卡夫卡的作品充溢了期盼。
学生:他生活和创作的主要时期是在一战前后,当时,经济萧条,社会腐败,人民穷困,这一切使得卡夫卡终生生活在苦痛与孤独之中。于是,对社会的生疏感,孤独感与恐惊感,成了他创作的永恒主题。
卡夫卡将巴尔扎克手杖上的“我能摧毁一切障碍”的格言改成了“一切障碍正将摧毁我。”
那么我们今日要一起学习的小说主子公面临着怎样的障碍呢?让我们一起走近卡夫卡,走进《骑桶者》。
二、初读·印象:逆境研读
1、小说写了什么?请一名学生概括故事情节。
一个寒冷的冬天,一个穷得买不起煤的“我”想去煤店老板借煤,“我”不是拎着煤桶走去,而是骑着煤桶前去,可结果并不幸运,“我”没有借到煤,反而被煤店老板娘用围裙把我扇到了冰山区域。?
2、小说的主子公面临着怎样的障碍?
寒冷,缺煤。(学生结合小说的第一段内容做分析)
3、他想到要用什么方法来粉碎这一障碍呢?
向煤店老板赊煤。
4、最终有没有赊到煤?为什么?
没有。因为老板娘不赊给他,并用围裙把他扇走。
5、你认为这篇小说要表达什么主题?
表现人与人之间的冷漠;揭示贫困者的窘状和有产者的自私无情;表现人民生活的艰难和社会的冷酷。
6、从小说中的那些地方能看出作者的这些创作意图?
把多余的热气排出去。
舒适地背靠着炉火取暖。
……
7、背景介绍:
小说写于1917年的一、二月份,第一次世界大战中奥匈帝国最艰苦的一个冬天的真实状况缺煤,由此暴露了很多社会问题,其次年(1918年)奥匈帝国瓦解。
三、再读·探究:主题解析
这是一个特别沉重凄惨、冷酷无情的现实故事,假如作家用现实主义的笔法来写,肯定会写得真实感人,但是卡夫卡却用了虚构的手法给这篇小说加入了很多荒诞的情节。
1、请找出小说中你认为最荒诞的地方。
“骑桶者”骑着桶去买煤。
“骑桶者”和老板娘的对话以及老板娘最终把他扇走。
结尾“我”浮升到冰山区域,恒久消逝,不复再见。
2、你认为主子公用哪种方式去赊煤比较好?是骑着桶去还是拎着桶去?
学生发言。
3、同学们的分析都挺有道理的,但是听了你们的分析,我有一个疑问。小说中“我”认为老板娘望见了自己,老板娘说“我什么也没有看到,什么也没有听到”,那么老板娘究竟有没有听到“我”的呼喊看到“我”这个人呢?请同学们从文中找理由。(探讨)
学生发言。
明确:两者皆可。
听到看到的理由:小说中说“她当然立刻看到了我”,“她把围裙解了下来,并用围裙把我扇走”,从中可见,老板娘看到了“我”。
没有听到看到的理由:“我”从未下降到齐房屋大门那么低,老板娘上来后,不太可能朝空中看,因此她看不见“我”。假如她望见“我”了,发觉“我”骑着桶在空中翱翔,应当会惊异新颖 ,说不定会用煤换“我”的会翱翔的桶。而老板娘解下围裙扇可能是老板娘觉得围裙上有毛线绒想通过扇这个动作把毛线绒抖掉。而“我”的喊声和钟声混合在了一起,老板娘以为“我”的喊声就是钟声。
师:假如老板娘的确看到了“我”并且拒绝给“我”一铲最次的煤,那么她的确是一个自私冷漠的人。
但是假如老板娘没有听到看到“我”呢?
那么,老板娘是不是自私冷漠就不肯定了。这样,作品的内涵就更丰富了。
老板娘没望见“我”的一个重要缘由是“我”骑着桶去买煤,飞的太高了。我为什么要骑着桶去呢?为什么要去买煤呢?
学生:因为“我”急需煤。
师:急到什么程度?小说中是怎样写的?
生:第一段“火炉里透出寒气,屋子里充溢了寒冷;窗外的树僵立在白霜中;天空如同一块银色的盾牌,拦住了向他求救的人。我必需有煤!我不能冻死!我的身后是冰冷的炉子,面前是冰冷的天空。”这都呈现了“我”内心的悲凉和“煤”对“我”的重要性。这
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