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大班语言区域活动教案
第1篇、大班语言摇篮教案反思
活动目标：
1.感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美声音朗诵诗歌。
2.尝试根据诗歌结构进行仿编，表现诗歌美好意境。
3.理解诗歌所用比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4.萌发对文学作品兴趣。
5.鼓励幼儿大胆猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.布娃娃和摇篮各一个。
2.音乐《摇篮曲》o
3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。
活动过程：
1.师幼共同欣赏《摇篮曲》，引出活动。
教师播放《摇篮台》音乐，引导幼儿感受《摇篮曲》优美、温馨意境。
师：听了这首乐由，你想做什么？
教师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，鼓励其他幼儿用自己手臂当
摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。
师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。下面老师给大
家朗诵一首诗歌《摇篮》。
2.引导幼儿学习诗歌《摇篮》。
师：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些小宝宝？
教师根据幼儿讲述出示相应图片，并鼓励幼儿和自己一起朗诵诗歌。
3.教师提问，帮助幼儿感知、理解诗歌内容。
师：为什么说蓝天是摇篮？
为什么说大海是摇篮？
教师带领幼儿一起完整朗诵诗歌《摇篮》。
4.启发幼儿根据诗歌结构进行仿编。
师：在蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？
师根据幼儿讲述，在图片旁边添画相应内容，然后带领幼儿根据诗歌原
有结构，仿编诗歌第一段。
同样方式引导幼儿仿编每二段、第三段。
师带领幼儿完整地朗诵仿编诗歌。
5、配乐朗诵诗歌《摇篮》
再次播放《摇篮由》音乐，教师指着黑板上图，引导幼儿随音乐完整地朗诵
原文和仿编诗歌。
活动反思：
1、《摇篮》是一首经典、优秀儿童诗歌，它以幼儿眼睛来描述“摇篮”，
简洁明了语言将“摇篮”与“宝宝”关系
表达出来，既能让人感受到诗歌韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，
整首诗歌洋溢着浓浓爱意，是一篇有较高文学价值幼儿作品。
2、本次活动大致可以分为三个部分，第一部分是欣赏感受；第二部分是学习
理解；笫三部分是尝试创编。重点是理解，难点是创编。为了能让幼儿充分感受
诗歌优美、温馨意境，我采用了两个手段，先是让幼儿听《摇篮曲》，让幼儿在
音乐中体味。其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来
摇晃，体验妈妈哄宝宝入的温馨。在此基础上，利用直观的画面和针对性的提
问帮助幼儿理解诗歌的内容。最后又通过先部分后整体的方法，循序渐进地引导
幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。整个活动中，我还将诗歌
朗诵贯穿始终，每一部分都能听到诗歌，感受到其中的美好，潜移默化中将温馨
的意境传递给了幼儿。
3、从幼儿参与程度来年，整节活动幼儿的兴趣还是比较浓厚的，参与点也匕
较多，特别是在创编部分，大家联想的比较丰富，创编的诗歌也有好几个版本，
可以说还是比较成功的。
第2篇、大班语言活动月亮姑娘做衣裳教案反思
活动目标：
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