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热点微练25植物激素相关的实验设计

（时间:15分钟）

［规律方法］

实验设计题的解题思路

①明确实验类别，确定是验性实验还是探究性实验。验性实验具有明确的结果；探究性

实验的现象和结果是未知的或不能确定的，应针对各种可能性分别加以考虑和分析，得到相

关结论。

②确定并设置实验变量。找出自变量和因变量，确定实验研究的因素，以及影响本实验的无

关变量；构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。

③遵循单一变量原则，同时要确保实验的顺利进行，且应尽量避免对实验因素的干扰。

④构思实验步骤，并用语言准确表达（注意实验操作顺序的合理安排）。表述实验步骤的三步

曲：分组编号、实验处理、结果观察。

⑤记录实验现象，依据实验原理，分析实验结果，得出实验结论。

［方法体验］

1.（2020.江西南昌四校联盟二联）在一定范围内，胚芽鞘切段的伸长量与生长素浓度呈正相关。

为探究“萌发的小麦种子中生长素的含量，取胚芽鞘尖端下部的切段（4mm）,分别浸入6

种浓度的生长素溶液和萌发种子提取液（待测样液）中，在适宜条件下培养24小时后，测量

切段长度，结果见下图。分析并回答下列问题：

14

12

1()

8

6

4

2

0

待测样液000010.010.1110

浓度/(mg-L-1)

用不同浓度的生长素溶液处理切段的结果

（1）与浓度为l（mg.!71）的结果相比，浓度为10（mg.L-1）的溶液对切段的影响是

由上述实验结果（填“能”或“不能”）说明生长素的生理作用具有两重性，原因是

⑵为确定待测样液中的生长素浓度是0.1（mg・L—1）还是lO（mg.L^）,请根据上述实验原理及

方法，写出实验思路，并预测实验结果及结论。

实验思路：O

预测结果及结论：_____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________O

答案（1）促进伸长的作用减弱不能本实验只体现了低浓度促进生长，没有体现高浓度

抑制生长（与空白对照组相比，均具有促进作用）（2）将待测样液适当稀释，重复上述实验

若切段长度小于10mm（切段比原来的短），贝I待测样液中生长素的浓度为O.l（mg・L—1）；反之

就为10（mg・L—1）

解析（1）通过观察图像可以看出，浓度为10（mg・L—1）时的切段平均长度比浓度为l（mg・L—1）

短，说明促进伸长的作用减弱。上述实验结果不能说明生长素的生理作用具有两重性，原因

是本实验只体现了低浓度促进生长，没有体现高浓度抑制生长（与空白对照组相比，均具有

促进作用）。（2）由于不同浓度的生长素的促进作用不同，改变待测样液的浓度（比如稀释十倍）,

然后处理植物切段，观察生长情况并与图像中的数据做对比即可知道待测样液的浓度。若切

段长度小于10mm（切段比原来的短），则待测样液中生长素的浓度为O.l（mg・L—1）；反之就为

10（mg-L-1）o

2.（2021.南充市适应性考试）为探究赤霉素对植物生长的影响，科学家以野生型玉米（口型）植

株为材料进行诱变得到矮化突变体的新品种（。型）。现对p型品种的矮化原因进行实验研究，

请回答下列问题：

（1）植株合成赤霉素的部位主要是o

（2）科学家推测p型品种的矮化原因可能是诱变后导致植株合成赤霉素不足或缺乏。提出假

说的依据是赤霉素具有的主要作用