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第四单元《乘车》说课稿-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《乘车》是北师大版（2024）数学一年级上册第四单元的内容，本单元主要学习乘坐不同交通工具的相关知识。具体内容包括：认识不同交通工具，了解它们的名称、形状和特点；学会计算乘坐不同交通工具所需的时间；通过实际操作，培养学生的观察、比较和计算能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数据分析等核心素养。通过认识不同交通工具，学生能够抽象出它们的共同特征，发展数学抽象能力；通过计算乘车时间，学生锻炼逻辑推理和数学建模能力；通过实际操作和数据分析，学生提高解决实际问题的能力和数据意识。

三、学情分析

一年级学生对数学学习充满好奇，但认知水平和学习能力有限。在知识层面，他们初步了解了数和量的概念，但缺乏对时间和空间关系的深入理解。在能力方面，学生的观察、比较和计算能力正在形成，但往往需要教师的引导和示范。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，自控能力和合作意识有待提高。

对于本节课《乘车》的学习，学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能对交通工具感兴趣，但缺乏系统的认知；有的学生在日常生活中较少接触不同交通工具，对它们的名称和特点不够熟悉。此外，学生在计算和解决问题时，可能存在依赖教师的倾向，缺乏独立思考和解决问题的能力。

针对这些学情，本节课将注重以下方面：首先，通过直观的教具和图片，激发学生对交通工具的兴趣，帮助他们建立初步的认知；其次，通过实际操作和游戏，引导学生观察、比较和计算，培养他们的数学思维和问题解决能力；最后，通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和沟通能力，让他们在互动中学习，共同进步。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合图片和实物展示，帮助学生直观理解不同交通工具的特点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演司机和乘客，体验乘坐不同交通工具的过程，增强对时间的感知。

3.利用游戏“猜猜我是谁”，通过描述交通工具的形状和特点，让学生猜测名称，提高学生的观察力和记忆力。

4.通过小组合作，让学生共同完成乘车路线图，培养团队协作能力和空间想象力。

5.使用多媒体课件，展示交通工具的图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘车的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都乘坐哪些交通工具？你们觉得乘车有什么乐趣？”

展示一些关于不同交通工具的图片或视频片段，让学生初步感受乘车的魅力或特点。

简短介绍乘车的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乘车基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘车的概念、组成部分和基本规则。

过程：

讲解乘车的定义，包括其主要组成部分，如车辆、路线、站点等。

详细介绍乘车的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.乘车案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘车的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乘车案例进行分析，如高峰期乘车、不同交通工具的换乘等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乘车的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何选择合适的乘车方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与乘车相关的主题，如“如何安全乘车”、“如何选择最快捷的路线”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘车的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘车的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乘车的概念、组成部分、案例分析等。

强调乘车在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乘车知识。

布置课后作业：让学生设计一个简单的乘车路线图，并说明选择该路线的原因，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：提高学生的实践能力和创新思维。

过程：

鼓励学生在课后调查家人或朋友的乘车习惯，了解不同人群的乘车需求。

学生可以尝试设计一个针对特定人群的乘车方案，如为老年人设计的无障碍乘车服务。

六、知识点梳理

一、乘车概述

1.乘坐不同交通工具的类型和特点，如公共汽车、地铁、出