高中信息技术必修说课稿-6.3.2 信息交流的方式1-教科版.docxVIP

高中信息技术必修说课稿-6.3.2信息交流的方式1-教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术必修说课稿-6.3.2信息交流的方式1-教科版

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习信息交流的方式，学生能够认识到信息技术在人际沟通中的重要作用，提升信息获取、处理和表达的能力。同时，引导学生运用计算思维分析信息交流的效率，培养创新意识，探索多样化的信息交流手段，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握电子邮件的基本使用方法，包括发送、接收、管理邮件等操作。

-理解即时通讯工具（如微信、QQ）的通信原理和常见功能。

-能够比较不同信息交流方式的优缺点，并选择合适的方式进行信息传递。

2.教学难点：

-难点一：电子邮件的配置与使用。学生可能对SMTP、POP3等术语不理解，难以配置邮件服务器。

-细节：通过演示邮件客户端的设置步骤，结合实际操作，让学生逐步理解并掌握邮件配置过程。

-难点二：信息安全与隐私保护。学生在使用电子邮件和即时通讯工具时，可能忽视个人信息保护。

-细节：讲解网络安全知识，强调密码设置、隐私设置的重要性，并引导学生正确使用网络工具。

-难点三：信息交流效率的提升。学生可能难以判断在不同情境下选择何种交流方式最为高效。

-细节：通过案例分析，让学生学会根据交流目的、时间紧迫性等因素选择最合适的交流方式。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合演示操作，确保学生理解电子邮件和即时通讯工具的基本使用步骤。

2.通过小组讨论，让学生比较不同信息交流方式的优缺点，提高学生的分析能力。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟实际情境，如商务沟通、朋友交流等，提升学生的沟通技巧。

4.利用多媒体教学，展示电子邮件和即时通讯工具的界面和使用流程，增强学生的直观感受。

5.鼓励学生参与项目导向学习，通过实际操作项目，如设计一次网络会议，加深对信息交流方式的理解和应用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“在日常生活中，你们通常使用哪些方式进行信息交流？”来引导学生思考，激发他们对信息交流方式的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾计算机网络的基本概念和功能，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解电子邮件和即时通讯工具的基本概念、工作原理和使用方法。

-电子邮件：介绍SMTP、POP3等术语，演示邮件客户端的设置和操作步骤。

-即时通讯工具：讲解微信、QQ等工具的通信原理，展示其界面和常见功能。

-举例说明：通过具体的电子邮件交流案例和即时通讯工具使用实例，帮助学生理解知识点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同信息交流方式的适用场景和优缺点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行实践操作，让学生尝试配置电子邮件账户，使用即时通讯工具进行交流。

-教师指导：巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能顺利完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调电子邮件和即时通讯工具在日常生活中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索其他信息交流方式，如社交媒体、在线论坛等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“信息交流方式对人际交往的影响”的短文，结合个人经历进行分析。

-作业要求：作业需在下次课前提交，字数不限，内容要求真实、有见解。

6.拓展活动（约10分钟）

-安排学生进行小组合作，设计一次基于网络的信息交流活动，如线上会议、网络辩论等。

-目标：通过实践活动，提高学生的团队合作能力和信息交流技巧。

7.课堂反思（约5分钟）

-邀请学生分享在课堂上的学习心得，对教学过程进行评价和建议。

-教师总结：根据学生的反馈，对教学过程进行反思，为今后的教学提供改进方向。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握电子邮件的基本使用方法，包括发送、接收、管理邮件等操作。同时，对即时通讯工具（如微信、QQ）的通信原理和常见功能有了清晰的认识。

2.技能提升：学生在实际操作中学会了如何配置邮件服务器，设置了安全的密码，并能够根据不同情境选择合适的交流方式。这些技能对于学生在日常生活中的信息交流具有实用价值。

3.信息意识增强：学生认识到信息技术在人际沟通中的重要作用，提高了对信息安全与隐私保护的意识。他们能够更好地保护自己的个人信息，避免网络诈骗等风险。

4.