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《认识小数》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

一、教材分析

《认识小数》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版。本章节教材以学生熟悉的情景引入小数的概念，通过对比小数与整数、分数的特点，引导学生理解小数的意义和表示方法。通过具体实例，让学生掌握小数的读写、大小比较等基本技能，为后续学习小数的加减乘除打下基础。

二、核心素养目标分析

本章节旨在培养学生对数学抽象的理解能力，通过认识小数，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强数学的应用意识。同时，培养学生数感和符号意识，学会用小数表示数量和关系，提高解决问题的能力。此外，注重培养学生的逻辑推理能力和创新能力，鼓励学生在探索小数性质的过程中，形成良好的数学思维习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解小数的意义，能够正确识别小数点和小数部分，区分小数与整数、分数的区别。

②掌握小数的读写方法，能够准确读写简单的小数，并理解小数点位置变化对数值大小的影响。

③学会比较小数的大小，能够运用比较方法解决实际问题。

2.教学难点，

①理解小数点在数轴上的位置与小数大小的关系，将小数与数轴上的点对应起来。

②理解小数位数增加或减少对小数值的影响，特别是对于小数点后多位数的处理。

③在解决实际问题时，能够灵活运用小数的知识，将实际问题转化为数学问题进行解答。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《认识小数》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小数点位置变化演示、生活情境中的小数实例等。

3.实验器材：准备小数点卡片、数字卡片等，用于学生操作和练习小数的读写和比较。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作学习；准备实验操作台，方便进行小数点位置变化实验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问引导学生回顾整数的学习内容，如数的组成、数的读写等。

-展示生活中常见的小数实例，如商品的标价、时间表示等，激发学生的学习兴趣。

-提问：同学们，你们知道什么是小数吗？小数和整数有什么区别？

-引出课题：《认识小数》。

2.讲授新知（20分钟）

-小数的意义：通过图片和实例，解释小数的含义，让学生理解小数表示的是部分与整体的关系。

-小数的读写：展示小数的正确读写方法，让学生跟读并练习。

-小数点的作用：通过数轴演示小数点位置变化对数值的影响，强调小数点的重要性。

-小数的大小比较：讲解比较小数大小的方法，让学生通过实例练习。

-小数点位置变化：展示小数点移动对数值大小的影响，如10.5变成105.0，10.5变成0.105。

-小数与数轴：讲解小数在数轴上的位置，让学生能够将小数与数轴上的点对应起来。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导。

-分组讨论，每组解决一个小数相关的问题，如计算小数的加减法、解决实际问题等。

-各小组汇报解题过程和答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调小数的意义、读写、大小比较和小数点位置变化等关键点。

-提问学生对本节课内容的理解和掌握情况。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。

-鼓励学生在家里用小数进行一些实际问题的探究，如测量、购物等，加深对小数的理解。

-提醒学生注意在做作业时仔细阅读题目，确保解题过程的准确性。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数的历史：介绍小数的起源和发展，让学生了解数学知识的积累过程。

-小数在生活中的应用：收集生活中使用小数的例子，如天气预报、地图比例尺等，让学生认识到小数在各个领域的应用。

-小数与分数的关系：讲解小数与分数的转换方法，让学生理解小数和分数之间的联系。

-小数与其他数学知识的联系：探讨小数与整数、百分数的关系，以及小数在几何、统计等领域的应用。

-国际小数点符号的差异：介绍不同国家小数点的表示方法，如美国使用逗号，而欧洲使用点。

2.拓展建议：

-家庭作业设计：鼓励学生在家庭中寻找小数的应用实例，如记录一周的气温变化、家庭消费支出等，并使用小数进行记录和分析。

-小数游戏制作：学生可以设计一些小数相关的游戏，如小数点移动游戏、小数大小比较游戏等，通过游戏的方式加深对小数的理解。

-小数项目研究：引导学生选择一个与生活密切相关的主题，如食品安全、环境保护等，运用小数进行数据收集和分析。

-小数应用讲座：邀请家长或社区人士来校进行讲座，分享小数在职业中的应用，如金融、工程、医学等领域的实例。

-小数竞赛组织：在学校或班级内组织小数知识竞赛，激发学生学习小数的兴趣，提高学生的应用