第五单元 第6课时 解决原来有多少的实际问题（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）.docx

第五单元第6课时解决原来有多少的实际问题（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和求知欲，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过解决“原来有多少”的实际问题，让学生学会运用数学知识解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识和实践能力，同时培养学生的合作精神和交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的学习中已经接触了基本的数量关系和加法、减法运算。他们能够识别和计数一些简单的物品，理解数字的概念，并能够进行基本的加法和减法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实际操作活动特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观操作上，通过动手操作和游戏来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解抽象的数学概念时可能会遇到困难，如对“原来有多少”这一问题的理解可能需要借助具体的物品或图像来辅助。此外，学生在进行逆向思维时可能会感到挑战，因为需要从结果推断出初始状态的数量。此外，学生在解决实际问题时的逻辑推理能力也需要逐步培养。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（计数器、数字卡片）、多媒体设备（投影仪、计算机）

-课程平台：人教版一年级数学同步教学平台

-信息化资源：互动白板软件、在线数学游戏

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、实际操作

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是实际问题吗？请举例说明。

2.学生回答，老师总结：实际问题就是我们在生活中遇到的需要用数学知识来解决的各种问题。

3.老师展示课题：今天我们一起来解决一个“原来有多少”的实际问题。

二、新课教授

1.老师出示情境图：小明家有一箱苹果，他每天吃掉5个，已经吃了3天，请同学们算一算，原来有多少个苹果？

2.学生独立思考，列出算式，并尝试解答。

3.老师邀请几名同学上台展示他们的解题过程，并给予肯定和表扬。

4.老师总结：解决这个问题的方法是，先用每天吃掉的苹果数量乘以天数，求出3天一共吃掉的苹果数量，再用这个数量减去3天一共吃掉的苹果数量，就是原来苹果的总数。

5.老师出示第二个情境图：小红家有一袋糖果，她每天吃掉10颗，已经吃了4天，请同学们算一算，原来有多少颗糖果？

6.学生独立思考，列出算式，并尝试解答。

7.老师邀请几名同学上台展示他们的解题过程，并给予肯定和表扬。

8.老师总结：解决这个问题的方法和刚才一样，先用每天吃掉的糖果数量乘以天数，求出4天一共吃掉的糖果数量，再用这个数量减去4天一共吃掉的糖果数量，就是原来糖果的总数。

9.老师出示第三个情境图：小华家有一桶水，他每天用掉3升，已经用了5天，请同学们算一算，原来有多少升水？

10.学生独立思考，列出算式，并尝试解答。

11.老师邀请几名同学上台展示他们的解题过程，并给予肯定和表扬。

12.老师总结：解决这个问题的方法和刚才一样，先用每天用掉的水的数量乘以天数，求出5天一共用掉的水的数量，再用这个数量减去5天一共用掉的水的数量，就是原来水的总数。

三、巩固练习

1.老师出示练习题：小丽家有一袋米，她每天吃掉2千克，已经吃了6天，请同学们算一算，原来有多少千克米？

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

3.老师请几名同学展示他们的解题过程，并给予评价。

四、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了哪些内容？请同学们简单回顾一下。

2.学生回答，老师总结：今天我们学习了如何解决“原来有多少”的实际问题，通过运用乘法和减法，我们可以求出原来有多少个、多少颗、多少升等物品的总数。

3.老师强调：解决实际问题需要我们运用所学的数学知识，希望大家在生活中多观察、多思考，学会运用数学知识解决实际问题。

五、课后作业

1.完成课后练习题。

2.家长签字确认。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够理解和掌握“原来有多少”的实际问题的解决方法，包括如何通过乘法和减法计算出原始数量。他们能够识别问题中的关键信息，如每天的变化量和天数，并将其转化为数学表达式。

2.技能提升：

学生在解决实际问题的过程中，提升了逻辑推理和数学运算技能。他们学会了如何将实际问题转化为数学问题，并能够运用所学知识进行计算。

3.应用能力：

学生能够将数学知识应用于实际生活场景中