25 少年闰土 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

25少年闰土说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：25少年闰土

本课选自2024-2025学年统编版语文六年级上册。课文以“我”和闰土的交往为线索，通过描写闰土的言行举止，展现了闰土的聪明才智和勇敢善良的性格特点。本课内容包括：闰土的外貌描写、闰土的聪明才智、闰土的勇敢善良。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解能力和审美感知能力。通过阅读《少年闰土》，学生能够学习理解文学作品中的形象塑造和情感表达，提升对传统乡村文化的认识，增强对美的感受和评价能力。同时，通过分析闰土的形象，引导学生思考人与自然的关系，培养尊重自然、热爱生活的态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

六年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读并理解较为复杂的文本。他们已经学习了文学作品的阅读方法，对人物形象、情节发展、主题思想等方面有一定的认识。在阅读《少年闰土》之前，学生可能已经接触过一些描写乡村生活的文学作品，对乡村文化和自然环境有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对《少年闰土》这样的经典文学作品通常具有浓厚的兴趣，因为故事中的人物形象鲜明，情节引人入胜。学生具备较强的阅读理解能力，能够通过分析文字描述来把握人物性格和故事情节。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过合作学习来深入理解文本，而另一部分学生则可能更倾向于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解人物性格和情感方面存在困难，尤其是在分析闰土与“我”之间的关系时。此外，学生可能对文中的一些方言和传统习俗不够熟悉，这可能会影响他们对文本的理解。在学习过程中，学生可能需要克服对这些文化背景知识的陌生感，以及如何将文本中的情感与自己的生活实际相联系。因此，教学中需要适当引导，帮助学生建立文化背景知识，并鼓励他们进行深入思考。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文六年级上册教材电子版、学校图书馆资源。

3.信息化资源：相关课文朗读音频、闰土生活的乡村环境图片、视频资料。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、思维导图制作。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过播放与乡村生活相关的图片或视频，引导学生回忆自己熟悉的乡村景象，激发学生对课文《少年闰土》的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生：“你们还记得在之前的学习中，有哪些描写乡村生活的课文？请简要描述一下你们对乡村生活的印象。”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解课文《少年闰土》的背景、人物形象、情节发展、主题思想等。

2.举例说明：以闰土为例，分析他的性格特点，如聪明、勇敢、善良等。

3.互动探究：组织学生讨论闰土与“我”之间的关系，引导学生思考乡村生活与城市生活的差异，以及闰土对“我”的影响。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生分组讨论，结合课文内容，分别扮演闰土和“我”，模拟两人之间的对话，加深对人物性格的理解。

2.教师指导：对学生的表演进行点评，指导学生如何更好地把握人物性格和情感。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调闰土这一人物形象的特点及其对“我”的影响。

2.引导学生思考：乡村生活与城市生活有哪些不同？我们应该如何面对这些差异？

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生以《少年闰土》为题材，写一篇短文，描述自己心目中的乡村生活。

2.要求学生回家后，与家人分享自己对乡村生活的看法，并记录下家人的反应。

六、教学活动（约30分钟）

1.角色扮演：组织学生分组，分别扮演闰土、阿长、父亲等角色，模拟课文中的场景，让学生在表演中体会人物性格。

2.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论闰土这一人物形象在课文中的地位，以及他对“我”的影响。

3.思维导图制作：让学生以“少年闰土”为主题，制作思维导图，梳理课文内容，加深对人物形象的理解。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解他们对课文内容的掌握程度。

3.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供参考。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.文学鉴赏能力提升：学生能够更好地理解文学作品中的形象塑造和情感表达，对《少年闰土》这一课文中的主要人物形象、情节发展和主题思想有了更深入的认识。他们学会了从多个角度分析人物性格，如闰土的聪明才智、勇敢善良等，以及人物之间的互动关系。

2.文化理解能力增强：通过对闰土生活环境的描写，学生了解了我国