人教部编版八年级上册语文精品教学课件 第3单元 12.与与朱元思书 第2课时.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG12.与朱元思书第二课时1.条理分明。全文共三段，第一段总写富春江“自富阳至桐庐”奇特秀丽的景色，第二、三段分别写“水之异”和“山之奇”，条理分明，特征突出。特色总结2.虚实相间。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”是虚写，前面的景物描写则是实写。实写一方面给人具体的感受，另一方面为虚写提供了依据。虚写则进一步突出实写。两者共同表现了“奇山异水，天下独绝”。特色总结3.动静互见。“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”这一句从表面看来似乎是写蝉、猿的声音，实际上是以声音来反衬山林的寂静。这是以动写静的写法。“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，光线因枝条疏密而明暗，是因为人在船中，船随水行，这是以静写动、寓动于静的写法。特色总结4.骈散相融。文章为骈体文，多用四字短句或对偶句，读来朗朗上口。偶有散句穿插其中，别具一番参差错落的韵致。文章通俗易懂，清新隽永，又流畅生动。特色总结1.[重点]作者用“奇山异水，天下独绝”概括从富阳至桐庐的山水的特点。请说说其山“奇”在哪里，水“异”在哪里。山“奇”：一是山之高(夹岸高山)；二是山之势峻拔(负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰)；三是山中生机盎然(泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝)。水“异”：一是水之清，水之深(水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍)；二是水之急(急湍甚箭，猛浪若奔)。全篇问题探究2.[难点]本文在行文结构上有什么特点？文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，二、三两段分承“异水”和“奇山”两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。写景顺序上，先“水”后“山”，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景特点，条理清楚。写景重点上，全文详写“山”略写“水”；写“水”的部分，详写静态略写动态；写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物的主要特征，又显得详略得当，轻重有度。全篇问题探究一课一德一行古人言茅屋竹窗，贫中之趣，何须脚到李侯门；草帖画谱，闲里所需，直凭心游扬子宅。——《小窗幽记》行到水穷处，坐看云起时。——王维《终南别业》——高洁志趣中国学生发展核心素养之“健全人格”一课一德一行古人行相传北宋有个叫林逋的隐士，他少时家境贫寒，有时连饭都吃不上。但他刻苦学习，发奋上进，最终成了一个很有学问的人。林逋生性恬淡，对功名利禄不屑一顾，非常厌恶社会上阿谀奉承、追逐名利的风气，于是在杭州西湖边的一座山中隐居起来，过着清闲自在的日子。一课一德一行林逋擅长诗文，但他的脾气非常古怪。他不娶妻生子，却特别喜爱梅和鹤。他常常四处寻访，只要遇到好的梅花品种，不管多贵都会买回去。闲暇时，他便一个人在院子里赏梅玩鹤。他有只鹤叫“鸣皋”，每当客人来访而他不在家时，童子就会打开笼子，让“鸣皋”飞出去给林逋报信，林逋看见“鸣皋”便回来会见客人。因他自谓“以梅为妻，以鹤为子”，故人称“梅妻鹤子”。一课一德一行一行我们要有远大的志向，但更要有淡泊恬静的志趣，不可急功近利。中考这么考国学经典诵读(中考·广州)阅读下面这首诗，然后回答问题。饮酒(其五)陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。中考这么考1.诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？________________________________________________________________________________________________________描绘了傍晚山色美好、飞鸟结伴投林的景象，这是一幅悠闲恬静的美好画卷。中考这么考2.诗中的“见南山”可否改为“望南山”？请结合诗句简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一；不可以。“见”指的是无意中看到，“望”是有目的地观望。“见”更能表现悠然忘我的心境。示例二；可以。南山和山气、飞鸟一样，都是“望”中所得，并不是无意“见”到的。