10 的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为10的认识。具体包括10的组成、10以内数的加减法、10的读写等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级上册数学人教版中的“5以内数的加减法”及“6-9的认识”等知识点相联系。学生在之前的学习中已经掌握了5以内数的加减法及6-9的认数，本节课将在此基础上，引导学生认识10，并学习10的加减法。

二、核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够理解和运用10的组成和加减法。

2.发展学生的符号意识，通过数的读写和运算，建立数的概念。

3.增强学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，提高逻辑思维和问题解决能力。

4.培养学生的空间观念，通过图形和数的结合，理解数的排列和顺序。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经掌握了1-9的数的认识和简单的加减法运算。他们能够识别和读写1-9的数字，并能进行基本的10以内的加减法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数字和图形的探索具有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在直观感知和动手操作上，喜欢通过实际操作和游戏来学习。在学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于这是学生第一次接触10这个数字，他们可能会对10的组成和加减法感到困惑。此外，学生在进行加减法运算时，可能会遇到进位和退位的问题，需要教师耐心引导和示范。此外，部分学生可能因为对数字的感知和理解能力较弱，导致在读写数字时出现错误。因此，教师需要根据学生的不同需求，提供个性化的辅导和帮助。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法和游戏教学法，通过实物、图片和数字卡片，帮助学生直观理解10的组成和加减法。

2.设计“数一数”、“找规律”等游戏活动，让学生在游戏中练习数的读写和加减法。

3.利用多媒体课件展示数字的演变和运算过程，增强学生的空间想象力和逻辑思维能力。

4.通过小组合作和角色扮演，让学生在互动中学习，培养合作精神和沟通能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“10的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找出10的组成部分吗？”“你能用10进行加减法吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解10的组成和加减法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“数鸭子”引出10的认识，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解10的组成，通过分解10为1和9、2和8等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“数一数”游戏，让学生在游戏中练习数的读写和加减法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么10减去1是9？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数一数”游戏，体验10的加减法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“10的认识”课题，布置作业如“用10进行加减法练习”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与10的认识相关的拓展资源，如“10的奥秘”视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固10的加减法。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重点是让学生理解和掌握10的组成和加减法，难点在于理解进位和退位的概念。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够在实践中逐步克服难点，形成对10的全面认识。

六、拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《10的奥秘》

这本书以生动有趣的故事形式，介绍了数字10的起源、发展以及它在日常生活和科学中的应用。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解数字10的意义，同时激发他们对数学学习的兴趣。

2.《数学家的故事》

书中收录了多位数学家的生平事迹和数学发现，其中不乏与数字10相关的精彩故