部编版二下语文9枫树上的喜鹊(课堂实录).pdf

二下语文

枫树上的喜鹊

一、谈话引题

师：二（3）班的小朋友，你们好！生：老师好！

师：我最喜欢你们用亮亮的眼睛看着我，因为咱们的眼神也是一

种交流，课前大家已经读过课文了，而且还和你的小伙伴汇报了你的

学习成果，对吧？你们都给你的小伙伴打了星级，有没有得五颗星

的？举举手。噢，两个小朋友得五颗星，三位。得四颗星的呢？噢，

也有两位。三颗星的？好的，三颗星比较多了。把你们的手放下来。

其实啊，咱们自己学习把课文读正确读通顺，是一项非常了不起的本

领。了不起的孩子会用眼睛看用耳朵听，你看，小青蛙和它的妈妈游

到了桥洞底下，它看到周围那么美丽的景色，高兴地叫着“呱呱呱，

多好看哪！这时候，另一只看不见的小青蛙也像它一样叫着，它怎么

叫呢？

生：呱呱呱，多好看哪！

师：也是一只开心的小青蛙，它叫得可高兴了，它怎么叫？

生：呱呱呱，多好看哪！

师：听到另一只小青蛙的声音，这只小青蛙就热情地和它打招呼

“呱—呱呱！嗨—你好！”。那只看不见的小青蛙也和它打招呼—

生：“呱—呱呱！嗨—你好！”。

师：热情地招呼，它打招呼—

生：“呱—呱呱！嗨—你好！”。

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师：你真了不起！会用亮眼睛看。小青蛙觉得可奇怪了，于是它

就问

“呱呱！呱呱呱！”它在问什么呀？

生：你好，你是谁？

师：它在问，连着两个问号呢！

生：你好，你是谁？

师：你好，这是问题吗？你好，这是我们打招呼。两个问题它除

了问你是谁，它或许还问——。

生：你是谁？你在哪里？

二、品读课文

师：多奇怪的小青蛙，刚才咱们小朋友用眼睛看，用耳朵听，用

心静静想，就走进了故事。咱们这节课也走进一个有趣的故事，好吗？

好，咱们上课！

生：老师您好！

师：小朋友们好！请坐。今天咱们一起来读故事，讲故事，故事

的题目就是—

生：枫树上的喜鹊。

师：如果你能把“的”读得又轻又短，那就更好听了。范读：枫

树上的喜鹊。

生：枫树上的喜鹊。

师：有进步，故事开始了：我们村的渡口旁，有一棵枫树，我很

喜欢它，谁接着读故事?

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生：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿

荫遮蔽了整个渡口。

师：你很认真，越读越好。“这一棵很大又很高的枫树，就长在

渡口旁，枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了，于是我就站在枫树下，

抬头看喜鹊的窝。”谁继续读？

生：“我常常觉得喜鹊会和我讲话，我像在童话书本里那样，在

心中称呼她是我的喜鹊阿姨。”

师：是啊，我像在童话书本里那样，在心中称她是我的？

生：喜鹊阿姨。

师：叫叫她。

生：喜鹊阿姨。

师：接下来，更令我喜欢的事情发生了，那是上个星期天早上—

生：我正要抬着渡船到—

师：停一停，有小朋友查过字典，知道它，我们来听听小老师，

这个字念？

生：撑。我正要撑着渡船。

师：好，谢谢你。来，会了吗？

生：我正要撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊

阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。我还像童话书本里那样，在心中称呼

小喜鹊是我的喜鹊弟弟。

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师：你读得很流利。下一次，跟刚才那位同学一样，遇到不认识

的，查一查，你会有更大的进步。好吗？我还是像童话书本里那样，

在心中称呼它是我的—

生：称呼它是我的喜鹊弟弟。

师：你叫叫它？

生：喜鹊弟弟。

师：那你就是它的？

生：哥哥。

师：你来叫叫它？

生：喜鹊弟弟。

师：那你就是它的？

生：喜鹊姐姐。