春天在哪里（教学设计）人教版2025美术一年级下册(2) .pdf

教学设计

课程基本信息

艺术

学科年级一年级学期春季

造型•美术

课题第1课春天在哪里

教学目标

识与技能：能结合点、线、面色欣赏艺术家的作品（审美感），尝试用中国画用

具表现对春天的感受，会运用基本的平面设计方法制作计划表（艺术表现）；道春天的

活动、节日以及文化内涵（文化理解）。

过程与方法：在五感体验、工具运用、技法探索、互动交流的过程中，经济了解中国

画绘画和平面设计的基本方法，提升感受美的能力（艺术表现、创意实践）。

情感、态度和价值观：能够感受春天的美，通过对中国画的认识和运用，提升学生参

与度与美术学习兴趣。通过制作计划表，感悟一年之计在于春，形成惜时爱物的态度（文

化理解）。

教学内容

教学重点

用五感体验感春天，尝试用中国画表现春天，以计划表的方式规划春天。

教学难点

运用中国画技法，结合点、线、面、色的造型语言表现春天。

教学过程第1课时

工具材料课件、毛笔、墨汁、笔洗、国画颜料、宣纸、毛毡、画纸、铅笔、水彩笔。

教学环节教师活动学生活动教学意图过程性评价

教师吟诵古诗：听老师吟诵古调动学生对背诵

杜甫《春夜喜雨》诗，尝试背一背与跨学科的识诗句的学生

教师提问：这首诗春天有关的诗句。技能，从古诗中给予正面反

情境介绍

描绘的是什么季节？试着读出古诗的韵初步感受春天馈。用奖励

你是从哪里看出来律美。的美，激发学习“迎春花”

的？你还道哪些描兴趣。体验古诗的形式鼓励

写春天的诗句？请你中的韵律美,为积极举手回

来背一背。后面的视觉分答问题的学

析做好铺垫。生。

教师结合古诗内说一说摸到、运用摸、用奖励

容，引导学生从摸、闻、闻到、听到、看到、闻、听、看等多“迎春花”

听、看、尝五方面感受尝到的春天，发现种觉来感的形式鼓励

春天。揭示课题：春天春天的美。春天，发现春积极举手回

在哪里？天的美，激发答问题的学

教师引导：孩子们学生五感力，生。

吟诵出的春天多美啊！