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北师大版数学三年级下册第三单元乘法《队列表演（二）》教学设计

课时主题队列表演（二）

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1．课时学习目标

1.结合“队列表演”的具体问题情境，能结合点子图探究两位数乘两位数的竖式计算方法。

2、能说出乘法竖式中的每一步的意思，理解算理，会用竖式正确计算两位数乘两位数。

2．课时评价任务

（1）学生通过圈点子图探索两位数乘两位数（不进位）的乘法竖式的算理，检验学习目标1的达成情况。

（2）学生通过练一练，检验目标1、2的达成情况。

3．课时学习内容分析

学生在上节课的学习中已经会用点子图说出两位数乘两位数的乘法算理，并会用点子图计算的抽象形

式列表计算，进行横式记录，本课则是让学生结合点子图解释两位数乘两位数的乘法竖式计算的意思，促

进对竖式的理解，总结两位数乘两位数竖式笔算的程序，理解其计算的道理；特别要理解两位数乘两位数

的乘法竖式与一位数乘两位数乘法竖式从内容到形式之间的实质性的联系。这样就为四年级学习两位数乘

三位数的乘法打好了基础，即把两位数乘两位数的竖式乘法的计算程序迁移到两位数乘三位数的情形。

4.课时学生实际水平

学生在上节课已经会利用点子图、表格法探索多位数乘法的基本算理和算法，有了一定的计算基础，

但是对于两位数乘两位数乘法竖式的方式比较陌生，对于计算程序陌生。并且班上学生的计算能力还需进

一步加强。

5.学习过程设计

学生活动教师活动

一、环节一：自主探究(指向目标1)

学生活动1教师活动1

1.回顾上节课我们一起学习了什么知识？1、带领学生回顾上节课的内

2.我会列竖式。容，揭示本节课的学习目标，

14×12=探索两位数乘两位数的乘法

竖式

2、鼓励学生独立思考借助点

子图理解乘法算理，尝试自

己列出乘法算式，解决新问

题。

活动意图说明：学生已有列竖式的经验，结合教材与学生现有经验适当引导学生尝试列竖式解决

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问题。激发学生的探究意识。

环节二：探究问题（指向目标2）

学生活动2教师活动2

1、完成的同学将你的想法在四人小组中说一说。1、引导学生根据点子图与同

2、小组交流桌互相说说乘法算式的算

（1）说说我是怎么列的算式，算式的每一步所表示的意义。