第 5 章 《植物生命活动的调节》单元说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1.docx

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第5章《植物生命活动的调节》单元说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1

授课内容

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设计思路

本节课以人教版2019年高二上学期生物选择性必修1《植物生命活动的调节》为核心内容,结合学生已有知识基础和认知能力,以培养学生科学思维和实践能力为目标。通过生动有趣的教学活动,引导学生理解植物激素的作用、产生和运输机制,以及植物生长发育中的激素调节过程。课程设计注重理论与实践相结合,充分调动学生的主动性和参与性,提高学生对生物学科的兴趣和认识。

核心素养目标

1.理解激素调节在植物生命活动中的重要性,发展学生的科学思维能力。

2.通过实验观察和数据分析,培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

3.认识植物激素调节的生态意义,增强学生的社会责任感和环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

-学生已学习过植物的基本结构和功能。

-了解植物生长的基本过程和植物激素的基本概念。

-掌握了一定的生物学实验技能和观察方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

-学生对植物的生长和发育感兴趣,愿意通过实验和观察来探究植物生命活动的规律。

-学生具备一定的逻辑思维和分析能力,能够理解植物激素调节的复杂机制。

-学生学习风格多样,有的喜欢通过实践操作学习,有的偏好理论学习,还有的喜欢小组讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

-理解激素调节的具体过程和机制可能比较抽象,需要通过实际操作来加深理解。

-实验过程中,观察和数据分析可能会因为操作不当或实验条件控制不当而出现误差。

-需要克服对复杂生物学概念的记忆和理解障碍,形成系统的知识体系。

教学方法与手段

1.教学方法:

-采用讲授法,系统讲解植物激素调节的理论知识,确保学生掌握基础概念。

-运用讨论法,鼓励学生针对实验现象进行思考,培养学生的批判性思维。

-实施实验法,通过实际操作观察植物激素对植物生长的影响,增强学生的实践能力。

2.教学手段:

-利用多媒体设备展示激素调节的动态过程,帮助学生形象理解抽象概念。

-使用教学软件进行模拟实验,提高学生对实验步骤和结果的直观认识。

-结合网络资源,提供相关学术资料,拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

以提问方式引导学生回顾已学过的植物生长基本知识,如“植物生长的主要因素有哪些?”接着引入植物激素的概念,激发学生的好奇心和探索欲,自然过渡到本节课的主题《植物生命活动的调节》。

2.讲授新知(20分钟)

首先介绍植物激素的定义、种类及其在植物生长中的重要作用。通过多媒体展示植物激素的化学结构,讲解其产生、运输和作用机制。结合教材中的实例,阐述不同激素在植物生长发育过程中的具体功能,如生长素、细胞分裂素、赤霉素等。

接着,通过实验视频或现场演示,展示植物激素调节的实验现象,如生长素对植物生长的影响。引导学生分析实验结果,理解激素调节的原理。

3.巩固练习(10分钟)

给出几个与植物激素调节相关的练习题,要求学生现场解答。题目涉及植物激素的作用、实验现象分析等,旨在巩固学生对新知识的理解和应用。

4.课堂小结(5分钟)

简要回顾本节课的主要内容,强调植物激素调节在植物生命活动中的重要性。鼓励学生提出疑问,解答学生在学习过程中遇到的问题。

5.作业布置(5分钟)

布置与植物激素调节相关的作业,要求学生查阅资料,撰写一篇关于某种植物激素在农业生产中应用的小论文。旨在拓展学生的知识视野,培养学生的实践能力和创新能力。

知识点梳理

1.植物激素的定义与种类

-植物激素:在植物体内产生,能从产生部位运输到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

-常见植物激素:生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸、乙烯等。

2.生长素的作用与机制

-作用:促进细胞伸长,影响植物生长方向(向光性、向地性)。

-机制:生长素通过调节细胞壁的松弛和细胞膜上的离子通道来影响细胞生长。

3.细胞分裂素的作用与机制

-作用:促进细胞分裂,参与调控植物的分化和发育。

-机制:细胞分裂素通过影响细胞周期进程,促进DNA复制和蛋白质合成。

4.赤霉素的作用与机制

-作用:促进植物生长,特别是茎的伸长和果实的发育。

-机制:赤霉素通过激活或抑制特定基因的表达来影响植物生长。

5.脱落酸的作用与机制

-作用:促进植物器官的衰老和脱落,参与植物对逆境的响应。

-机制:脱落酸通过调节基因表达和影响激素平衡来发挥作用。

6.乙烯的作用与机制

-作用:促进果实成熟,调控植物的生长发育过程。

-机制:乙烯作为一种气体激素,通过影响基因表达和信号转导来调节植物生长。

7.植物激素的

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