2024-2025学年学年高一英语下学期第17周说课稿（Book 4，module 2）.docxVIP

2024-2025学年学年高一英语下学期第17周说课稿（Book4，module2）

学校

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授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课为高一英语下学期第17周，教材为Book4，module2。设计意图在于通过本节课的学习，帮助学生掌握本单元的语法知识，提高阅读理解和写作能力。同时，通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神，使学生在实际语境中运用所学知识。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的交际习惯。

2.提升学生的语言运用能力，包括听说读写技能。

3.增强学生的批判性思维，通过分析文本内容，提出个人观点。

4.培养学生的合作学习能力，在小组活动中共同解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高一英语下学期之前，已经学习了基础的语法知识，如时态、语态等，以及一定的词汇量和阅读理解能力。对于本节课所涉及的过去进行时和将来进行时，学生可能已有初步的认识，但需要进一步巩固和深化。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一学生通常对英语学习有着较高的热情，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对口语表达更感兴趣，而另一些则可能更偏向于写作。在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐，需要教师根据学生的个体差异进行针对性的教学。学习风格上，有的学生喜欢独立学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对过去进行时和将来进行时的掌握可能存在困难，尤其是在区分和运用这两种时态时。此外，学生在写作过程中可能会遇到如何组织语言、表达观点的挑战。此外，由于文化差异，学生在理解和运用跨文化交际的语境时可能会遇到障碍。教师需要通过多样化的教学方法和活动，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解过去进行时和将来进行时的用法，帮助学生建立正确的语法概念。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在交流中实践语言运用，提高实际交际能力。

3.案例分析法：通过分析具体语境中的句子，引导学生理解时态的运用和语境的关系。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示语法规则和例句，增强视觉效果。

2.互动式教学软件：使用在线平台或应用程序，让学生通过游戏和练习巩固语法知识。

3.视频资源：播放相关视频，提供真实的语言环境，帮助学生理解时态在日常交流中的应用。

教学过程

一、导入新课

1.老师以日常英语交流的场景引入，如询问学生的周末计划，引出过去进行时和将来进行时的使用情境。

2.学生分享自己的周末计划，并用所学时态表达。

二、新课导入

1.老师简要介绍本节课要学习的语法知识：过去进行时和将来进行时。

2.学生跟随老师一起复习过去时和将来时，为学习新时态做好铺垫。

三、语法讲解

1.老师通过例句讲解过去进行时的构成和用法，如：HewaswatchingTVwhenIcalledhim.

2.学生跟读例句，并尝试用过去进行时造句。

3.老师讲解将来进行时的构成和用法，如：Iwillbestudyingfortheexamtomorrow.

4.学生跟读例句，并尝试用将来进行时造句。

四、课堂练习

1.老师布置练习题，让学生根据所给情境，用过去进行时和将来进行时完成句子。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

五、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，找出与过去进行时和将来进行时相关的句子。

2.学生找出相关句子，并分析句子在课文中的作用。

3.老师总结课文主旨，强调过去进行时和将来进行时在描述事件发生时间和状态方面的作用。

六、全文侧重点

1.老师强调过去进行时和将来进行时在描述事件发生时间和状态方面的区别。

2.学生举例说明两种时态在句子中的具体运用。

3.老师引导学生关注课文中的过渡句，学习如何将不同时态的句子衔接起来。

七、实际性教学内容

1.老师以实际情境为例，让学生用过去进行时和将来进行时描述事件。

2.学生分组讨论，用所学时态描述各自的经历或计划。

3.老师邀请学生上台展示，并进行点评和纠正。

八、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调过去进行时和将来进行时的用法。

2.学生总结所学语法知识，并尝试用所学时态造句。

3.老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

九、课后拓展

1.老师推荐与课文主题相关的英语学习资源，如书籍、视频等。

2.学生根据自己的兴趣选择拓展材料，进行自主学习。

3.老师定期检查学生的学习成果，并进行针对性指导。

学生学习效果

学生学习效果

在完成本节课的学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.语法知识掌握：学生对过去进行时和将来进行时的构成、用法和区