活动课：推动构建人类命运共同体 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

活动课：推动构建人类命运共同体说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

一、教材分析

本节课选自高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册，属于活动课内容。教材以“推动构建人类命运共同体”为主题，旨在引导学生关注全球性问题，培养学生的国际视野和全球意识。通过分析教材内容，本节课将与课本中的相关章节紧密联系，如世界格局的变化、国际关系的演变等，以此提升学生的历史素养和综合能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触了世界历史的基本知识，对世界格局的变化、国际关系的演变等有一定的了解。他们可能已经学习了冷战时期的国际关系、多极化趋势以及全球化进程等概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对全球性问题普遍感兴趣，他们具有较强的分析能力和批判性思维。在学习风格上，部分学生可能偏好通过案例研究和讨论来深入理解复杂的历史事件，而另一些学生可能更倾向于通过图表和数据来直观地把握历史发展的脉络。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解“构建人类命运共同体”这一概念时，可能会遇到对国际关系复杂性的认识不足、对全球性问题缺乏深入思考等问题。此外，由于这一主题涉及多个学科领域，学生可能需要跨学科的知识背景来全面理解。在教学过程中，教师需注意帮助学生克服这些困难，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的跨学科学习能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要下册》，以便他们能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如联合国成立的历史图片、世界地图、国际关系发展图表等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并确保讨论区域安静、舒适，便于学生进行小组讨论。同时，准备实验操作台，以便进行模拟联合国会议等实践活动。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于全球环境问题的视频，如气候变化、生物多样性减少等，引导学生思考这些问题对人类命运的影响。

2.**提出问题**：教师提问：“面对这些全球性问题，我们应该如何行动？如何构建人类命运共同体？”

3.**学生讨论**：分组讨论，每组提出自己的观点和解决方案。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**全球性问题概述**：介绍全球性问题的发展历程，包括其产生的原因、主要表现和影响。

2.**构建人类命运共同体的意义**：讲解构建人类命运共同体的内涵、意义和必要性。

3.**国际关系演变**：分析国际关系从冷战到多极化的发展，探讨其对构建人类命运共同体的影响。

4.**案例分析**：以联合国为例，分析其在推动构建人类命运共同体中的作用。

5.**用时**：20分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：每组根据所学内容，讨论如何在我国推动构建人类命运共同体。

2.**学生展示**：每组派代表展示讨论成果，其他组进行评价和补充。

3.**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课内容提出问题，如“构建人类命运共同体需要哪些条件？”、“我国在构建人类命运共同体中扮演什么角色？”等。

2.**学生回答**：学生回答问题，教师进行点评和总结。

3.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：教师和学生进行角色扮演，模拟联合国会议，探讨全球性问题。

2.**讨论交流**：学生分组讨论，分享角色扮演的感受和体会。

3.**用时**：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课内容进行总结，强调构建人类命运共同体的重要性。

2.**拓展**：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解我国在构建人类命运共同体方面的具体举措。

3.**用时**：5分钟

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，教师注重引导学生思考，培养学生的国际视野和全球意识。同时，通过课堂提问和拓展作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的核心素养。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生通过本节课的学习，能够掌握构建人类命运共同体的基本概念、发展历程、重要意义以及国际关系演变的相关知识。他们能够理解全球性问题对人类命运的影响，以及我国在构建