八年级语文上册 第六单元 26 诗词五首《赤壁》说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第六单元26诗词五首《赤壁》说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《赤壁》这首著名的古诗。内容涉及诗人的生平背景、诗歌创作背景及诗歌的意境、表达技巧等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的古诗教学，与八年级学生在之前学习过的古诗词知识有密切关联。学生在学习过程中，将复习巩固对古诗词的鉴赏能力，同时进一步了解诗人杜甫的生平事迹及创作风格。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.文本解读能力：通过分析《赤壁》这首诗，提升学生理解和解读古典诗歌的能力。

2.文化理解与传承意识：引导学生了解古典诗词背后的历史与文化，增强对中华传统文化的认同感。

3.语言文字运用能力：通过学习诗歌中的修辞手法和表达技巧，提高学生的语言表达和文字运用水平。

4.思维品质：在诗歌鉴赏过程中，培养学生的批判性思维和审美能力，提升文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《赤壁》诗歌的意境：通过分析诗歌中的意象、意境，使学生理解诗人对历史事件的感慨和对英雄人物的赞颂。

-掌握诗歌的表达技巧：重点讲解诗歌中的对仗、夸张、借景抒情等手法，让学生学会欣赏和运用这些技巧。

2.教学难点

-理解诗歌的深层含义：由于《赤壁》诗歌蕴含着丰富的历史背景和文化内涵，学生可能难以把握诗人的情感和思想。

-分析诗人的情感变化：诗歌中诗人对赤壁古战场的描写，以及对其英雄人物的赞颂，学生需要通过细读来体会诗人的情感波动。

-跨越时代背景的鉴赏：对于八年级学生来说，理解古代诗人的情感和表达方式可能存在一定的难度，需要教师引导他们进行跨时代的文学鉴赏。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《赤壁》诗歌文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的赤壁古战场图片、历史背景介绍视频以及相关历史人物图片。

3.教学工具：准备多媒体设备，以便展示图片和视频资源，增强教学的直观性和生动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道赤壁之战吗？它在中国历史上有着怎样的地位？”为开场，引导学生分享对赤壁之战的了解，激发学生对古诗词的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾古诗词鉴赏的基本方法，如观察标题、关注意象、理解意境等，为学习《赤壁》做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解《赤壁》诗歌的背景、诗人的生平以及诗歌的主题思想。

-举例说明：以《赤壁》为例，讲解诗歌中的对仗、夸张、借景抒情等手法，并分析诗歌中的意象和意境。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨诗歌中表达的情感和思想，以及诗人为何选择赤壁这个题材。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-深入解读：引导学生分析诗歌中的历史事件和人物形象，如周瑜、曹操等，以及诗人对他们的评价。

-诗歌分析：通过对比阅读，让学生体会不同诗人对同一历史事件的看法和表达方式。

4.新课呈现（续）（约15分钟）

-诗歌创作背景：介绍诗人杜甫的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。

-诗歌赏析：引导学生从语言、形象、情感等方面赏析《赤壁》，提高学生的诗歌鉴赏能力。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置一些与《赤壁》相关的练习题，如填空、选择题、简答题等，让学生在练习中巩固所学知识。

-教师指导：对学生的练习情况进行巡视，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握知识。

6.巩固练习（续）（约15分钟）

-诗歌仿写：鼓励学生根据《赤壁》的格式和意境，进行诗歌创作，提高学生的文学素养。

-课堂分享：选取部分学生的作品进行分享，引导学生互相学习、借鉴。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续阅读杜甫的诗歌，深入理解古诗词的魅力。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读杜甫的其他诗歌，如《春望》、《月夜忆舍弟》等。

-布置写作作业，要求学生以《赤壁》为题材，写一篇读后感。

9.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的提升：

-学生通过学习《赤壁》这首诗，掌握了古典诗词的基本鉴赏方法，包括观察标题、关注意象、理解意境等。

-学生学会了分析诗歌中的表达技巧，如对仗、夸张、借景抒情等，并能够运用这些技巧进行诗歌创作。

-学生了解了诗人杜甫的生平和创作背景，增强了对中国古代文学的了解。

2.思维能力的培养：

-学生通过对比阅读