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《10的再认识》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

授课内容

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教材分析

《10的再认识》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

本节课是在学生已经对数字10有了初步认识的基础上，进一步深化对数字10的理解。教材通过直观的图示和实际操作，让学生在具体的情境中感受10的组成和分解，以及10与其他数字之间的关系，为后续学习数的运算打下基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够通过直观的图示理解数字10的组成和分解。

②培养学生运用10的组成进行简单的数学运算，如加法和减法。

2.教学难点

①引导学生理解10作为一个整体，可以分成不同的两部分，以及这两部分如何组合成10。

②帮助学生建立起10的分解与加法、减法运算之间的联系，使学生能够灵活运用10的组成来解决实际问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、计数器、数学模型、教学卡片。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：数字教学资源库、数学教学软件。

4.教学手段：情境创设、游戏化教学、小组合作学习、个性化指导。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习《10的再认识》。在上一节课中，我们已经对数字10有了一定的了解。那么，你们知道10可以分成哪些数字呢？今天，我们将进一步探究10的奥秘。

2.感知10的组成

（1）观察直观图示

请大家看大屏幕，这里有一张图，图中有10个球。现在，我将这些球分成两部分，一部分是5个球，另一部分是5个球。请问，这两部分合起来是多少呢？

（2）学生回答

很好，同学们都说了10。那么，我们可以说10是由5和5组成的，对吗？现在，请大家再仔细观察，看看还能找到其他的分法吗？

（3）学生分享

有的同学说，10可以分成6和4，还有同学说可以分成7和3，还有8和2，9和1。很好，大家都找到了不同的分法。这说明10可以分成不同的两部分，而这两部分加起来都是10。

3.探究10的分解

（1）引导学生操作

现在，请大家拿出你们面前的计数器，我们来玩一个游戏。请用10个珠子摆出不同的组合，看看谁能找到最多的分法。

（2）学生操作并分享

同学们，你们找到了几种分法呢？请分享一下你们的成果。有的同学说找到了5种，有的同学说找到了6种。很好，大家都积极参与，找到了不同的分法。

（3）总结规律

4.理解10的分解与加法、减法的关系

（1）引导发现

同学们，我们已经知道10可以分成不同的两部分。那么，如果我要把这两部分合并起来，会发生什么呢？比如，我有5个球，再拿5个球，那么我现在有多少个球呢？

（2）学生回答

正确，10个球。这就是加法，5加5等于10。那么，如果我原来有10个球，拿走5个，我还剩下多少个呢？

（3）学生回答

对，还剩下5个。这就是减法，10减5等于5。通过这个例子，我们可以发现，10的分解与加法、减法是密切相关的。

5.实践运用

（1）创设情境

现在，请大家想象一下，你们在商店买了一个玩具，花了10块钱。你们想买一本书，但不知道书的价钱。如果书的价钱是5块钱，你们还能买吗？如果书的价钱是7块钱呢？

（2）学生讨论

同学们，请分组讨论一下，你们在这个情境中会如何使用10的分解。

（3）分享讨论成果

每组请派出一名代表，分享一下你们的讨论成果。通过讨论，我们发现，如果书的价钱是5块钱，我们可以用剩下的5块钱买书；如果书的价钱是7块钱，我们就不能买了，因为剩下的3块钱不够。

6.总结提升

同学们，通过今天的学习，我们知道了10可以分成不同的两部分，这两部分的和都是10。我们还学会了如何运用10的分解进行加法和减法运算。在日常生活中，我们可以运用这些知识来解决实际问题。希望大家能够在以后的学习和生活中，灵活运用10的分解，提高我们的数学能力。

7.作业布置

作为课后作业，请大家回家后，用10个球或者其他物品，尝试找出所有的10的分解方法，并记录下来。明天上课时，我们可以一起分享。

今天的课就到这里，同学们，再见！

教学资源拓展

1.拓展资源

-《生活中的数学》：介绍数字10在生活中的应用，如购物找零、时间计算等。

-《数学故事》：讲述与数字10相关的趣味数学故事，激发学生的学习兴趣。

-《数学游戏》：提供一些简单的数学游戏，如“10的分解接力赛”、“10的加减法挑战”等。

-《数学练习册》：包含与数字10相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。

-《数学动画》：观看与数字10相关的数学动画，以动画形式展示10的分解和组成。

2.拓展建议

-鼓励学生在日常生活中寻找与数字10相关的实例，如在家中、超市、学校等地方，观察并记录10的分解和组成。

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