27我的伯父鲁迅先生 说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

27我的伯父鲁迅先生说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

27我的伯父鲁迅先生说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

教材分析

本章节选自统编版六年级上册语文课本，以《我的伯父鲁迅先生》为题。通过讲述作者回忆与鲁迅先生的交往，展现鲁迅先生的形象和精神。本课旨在引导学生了解鲁迅先生的生平事迹，感受他的崇高精神，培养学生的爱国情怀和文学素养。教学内容与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读鲁迅先生的故事，提升对文学作品的鉴赏能力，培养批判性思维和创造性表达；同时，通过了解鲁迅先生的生平和精神，增强文化自信，培养深厚的爱国主义情怀。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解鲁迅先生的主要事迹，通过具体事例体会鲁迅先生的性格特点和人格魅力。

②感受鲁迅先生的爱国情怀和人文精神，理解作者对鲁迅先生的敬仰之情。

2.教学难点，

①如何引导学生深入理解鲁迅先生的语言风格，体会其深刻的思想内涵。

②如何帮助学生通过阅读文本，提升对鲁迅先生生平事迹的探究能力，培养历史意识和文化认同。

③如何引导学生在情感体验中，将鲁迅先生的精神内化为自身的道德追求，形成积极向上的价值观。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示鲁迅先生的生平图片和作品片段，帮助学生直观了解鲁迅先生。

2.运用讨论法，引导学生围绕鲁迅先生的事迹和作品进行小组讨论，激发学生的思考和表达。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演鲁迅先生或作者，体验人物情感，加深对文本的理解。

4.利用网络资源，引导学生查找鲁迅先生的生平资料，拓展知识面。

5.结合板书和实物展示，强化学生对鲁迅先生精神的理解和感悟。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示鲁迅先生的经典作品插图或名言，引导学生思考鲁迅先生的作品和思想对现代社会的意义。

-回顾旧知：简要回顾鲁迅先生的生平简介，提醒学生之前学过的鲁迅作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《我的伯父鲁迅先生》这篇课文的内容，包括作者与鲁迅先生的交往经过，鲁迅先生的教育理念和对学生的关怀。

-举例说明：选取课文中的具体事例，如鲁迅先生关心学生、反对封建礼教等，引导学生体会鲁迅先生的崇高精神和人格魅力。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨鲁迅先生在文中表现出的教育思想，以及这些思想对现代教育的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，用简短的文字或绘画形式表达对鲁迅先生的敬意和理解。

-教师指导：巡视课堂，对学生进行个别指导，确保每个学生都能参与其中，并给予必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的教育思想和对学生的关怀，引导学生思考如何将鲁迅先生的精神应用到自己的学习和生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生阅读鲁迅先生的另一篇作品，并撰写一篇读书心得，分享自己对鲁迅先生的理解和感悟。

-提示学生注意作业的字数和格式，鼓励他们用自己的语言表达，展现自己的思考。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生观看鲁迅先生的纪录片或电影片段，加深对鲁迅先生生平和思想的了解。

-开展小组辩论，让学生就鲁迅先生的教育理念或社会观点进行辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

7.反思与评价（约5分钟）

-鼓励学生课后反思，思考本节课的学习收获，以及自己在学习过程中遇到的困难和解决方法。

-教师根据学生的作业和课堂表现进行评价，肯定学生的进步，指出不足，并提供改进建议。

（注：以上教学过程为示例，具体时间分配和活动安排可根据实际情况调整。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确记忆鲁迅先生的生平事迹，包括他的主要作品、成就和影响。

-学生能够理解课文《我的伯父鲁迅先生》中的主要内容和情节，把握鲁迅先生的教育理念和对学生的关怀。

-学生能够识别并理解鲁迅先生作品中的象征手法和深层含义，提升文学鉴赏能力。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了沟通协作能力和表达能力。

-学生在分析鲁迅先生的教育思想时，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在撰写读书心得和完成拓展作业时，提升了写作能力和创造性思维能力。

3.思想情感方面：

-学生在了解鲁迅先生的生平和精神后，增强了爱国主义情怀，对国家文化传承有了更深的认识。