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中学生品德教材故事征文

TOC\o1-2\h\u1706第一章走进品德教材故事的世界：背景与意义 1

7329第二章品德教材故事的主要内容剖析 1

18711第三章故事中的品德教育闪光点：我的分析 2

23443第四章感同身受：我的个人感受 2

29626第五章用原文说话：那些触动心灵的句子 2

14048第六章品德教育的深度思考：我的观点探讨 2

6985第七章从故事到生活：品德教育的现实意义 3

12910第八章总结与展望：品德教材故事的未来期望 3

第一章走进品德教材故事的世界：背景与意义

品德教材中的故事，就像是一扇扇通往美好品德世界的大门。在中学时期，我们正处于价值观逐渐形成的重要阶段。这些故事的存在有着深远的背景和意义。就拿《论语》来说，里面有许多关于孔子及其弟子的故事。在古代，社会处于一种礼崩乐坏的状态，孔子想要通过教育弟子，传播他的思想来挽救社会风气。这些故事被编写进教材，是因为它们承载着古人的智慧。在中学的品德教材里，这些故事就像是一盏盏明灯。对于中学生来说，我们可能会在生活中遇到各种各样的困惑，比如和同学相处时的矛盾、对学习意义的迷茫等。而品德教材中的故事能引导我们正确地看待这些问题，给我们一个思考的方向，让我们明白什么是善，什么是恶，什么是值得追求的品德。

第二章品德教材故事的主要内容剖析

还是以《论语》为例，其中有一个“子路受牛”的故事。子路救了一个落水的人，那个人为了感谢他送给他一头牛，子路接受了。这个故事乍一看好像子路有些贪心，但孔子却表扬了他。这个故事的内容其实是在传达一种积极的信号。它表明，一个人做了好事接受回报是应该的，这样可以鼓励更多的人去做好事。如果做好事的人总是被要求无私奉献，那可能会打击人们做好事的积极性。还有像“曾子杀猪”的故事，曾子的妻子哄孩子说回来杀猪给他吃，曾子回来后真的把猪杀了。这个故事强调了诚信的重要性，即使是对孩子的一句承诺，也要认真对待。这些故事的内容，从不同的侧面剖析了品德的内涵，有的是关于人际关系中的品德，有的是关于个人修养方面的。

第三章故事中的品德教育闪光点：我的分析

在“子路受牛”这个故事里，品德教育的闪光点就在于它打破了我们传统思维里对“做好事不求回报”的刻板印象。它让我们明白，社会需要一种良性的循环来鼓励更多的人去践行美德。从社会运行的角度来看，如果大家都因为害怕被说贪图回报而不去接受做好事的回报，那慢慢地可能就很少有人愿意主动去帮助别人了。而在“曾子杀猪”的故事中，诚信这个品德教育的闪光点被无限放大。诚信是人与人之间建立信任的基石。在当今社会，有很多商业欺诈行为，很多人在利益面前失去了诚信。而这个古老的故事告诉我们，哪怕是在家庭内部，对孩子的承诺也要遵守，因为这关系到孩子对诚信的认知。一个孩子如果在成长过程中看到父母都不遵守承诺，那他长大后也很难成为一个有诚信的人。

第四章感同身受：我的个人感受

当读到“子路受牛”这个故事的时候，我就想到了在学校里发生的一些事情。有时候，同学们会主动帮助老师做一些事情，比如打扫办公室。老师为了感谢同学们，会给他们一些小奖品，像笔记本之类的。有些同学会觉得不好意思接受，但是我现在觉得接受这些小奖品是可以的，因为这是对大家做好事的一种肯定。而“曾子杀猪”这个故事，我更是感同身受。有一次我答应了朋友要一起去图书馆，但是那天突然下了大雨，我就有点不想去了。可是一想到这个故事，我就觉得如果我不去就是不守信，于是我还是冒雨去了图书馆。从这些故事里，我真的学到了很多，也让我在生活中更加注意自己的品德行为。

第五章用原文说话：那些触动心灵的句子

在《论语》中，“己所不欲，勿施于人”这句话触动了我。这简单的几个字，却蕴含着深刻的道理。在生活中，我们往往会忽略别人的感受，按照自己的想法去对待别人。比如在宿舍里，有的同学可能喜欢在晚上大声放音乐，他自己觉得很享受，但是却没有考虑到其他同学可能想要安静地休息。这时候，“己所不欲，勿施于人”就像一个警钟，提醒我们要换位思考。还有“三人行，必有我师焉”这句话也很触动我。它让我明白，每个人都有自己的优点，我们不能自高自大。在学习中，有的同学可能数学成绩不好，但是他的语文或者英语很好。我们应该虚心向他学习他的长处，而不是只看到自己的优势。

第六章品德教育的深度思考：我的观点探讨

品德教育不能仅仅停留在书本上的故事，更要深入到我们的日常生活中。从这些传统的品德教材故事来看，我们可以发觉，品德的养成是一个长期的过程。对于学校来说，应该增加更多关于品德教育的实践活动。例如，可以组织学生去养老院看望老人，让大家在实践中体会到关爱他人的重要性。同时家庭的品德教育也不能忽视。家长是孩子的第一任老师，家长的言传身教对孩子品德的形成有着