1《社戏》课件（共76张PPT）（含音频+视频）.pptxVIP

你的童年有哪些乐趣？;;社;;关于作者;背景链接;短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。;;;;读读写写;NOW;小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。

小说的三要素：人物、情节、环境

其中，“人物”是主要要素

小说的情节结构：

开端—发展—高潮—结局

;NOW;思考;

;;课文解读;平桥村是一个怎样的地方？;

;这一部分与写看社戏有什么关系?;“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏”这个句子在文中有什么作用？;“我”看不成戏时的心情是怎样的？;;“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。;三次波折：

三次转机：

好处：;一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出我们看戏途中的心情?（10-13）;;我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜前篙，阿发后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经开船，在桥石上一，几尺，即又出了桥。于是起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前???了。;月夜行船—人物描写;在课文第11、12段中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？;;状元成才路;看戏途中的所见、所闻、所感;;阅读14~21段。讨论：;;“我”所急切想看到的戏好看吗？;孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？;小伙件们这样热衷于着戏的真实的原因是：

①对于少年儿童来说，对于未知事物和新鲜事物的追求和探索远比得到它更有吸引力；

②小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在地玩耍。小伙伴们真正感兴趣的不仅是看社戏，更醉心的是看戏前后的那种气氛、感觉。;朗读22~23段。;;;“这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。”;写月下归航时，主要写了什么趣事？

这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？;;???这里，作者重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。阿发在地里“往来的摸了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情好客、淳朴善良、天真活泼的性格特征。

通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。;

;戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了？”;“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”;真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了。;1文章写了哪些事情

2这些事情中哪些详写、哪些略写

3详写的原因是什么;课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？;因为文章主要写看社戏，所以看社戏

前的波折，夜航去看社戏途中，赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写；同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。;优美的自然景色;;;人物形象;（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。

（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。

（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。

;（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。

（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴