Unit 2 Can I help you？ Lesson 7（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册.docx

Unit2CanIhelpyou？Lesson7（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2CanIhelpyou？Lesson7（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册

设计思路

本课设计思路紧密结合教材内容，以五年级下册人教版英语Unit2CanIhelpyou？Lesson7为主题，通过创设真实的购物情景，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。课程活动设计丰富多样，包括角色扮演、小组讨论等，旨在提高学生的英语实际运用能力，培养学生的合作精神和交际能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过对话练习和情境模拟，学生能够运用英语进行日常交际，提高跨文化理解能力；同时，通过参与课堂活动，学生培养自主学习、合作学习和批判性思维的能力，为未来的英语学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.词汇学习：掌握并运用“sweater”、“hat”、“jacket”等服装类词汇；2.句型运用：熟练使用“CanIhelpyou?”、“Whatcolorisit?”等日常交际句型。

难点：1.词汇运用：学生在实际情境中灵活运用服装类词汇；2.情境模拟：学生能够自然地进行购物对话。

解决办法：1.采用实物展示、图片辅助等方法，帮助学生直观记忆服装类词汇；2.通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在真实语境中练习运用所学词汇和句型；3.提供丰富的语言实践机会，鼓励学生在小组合作中相互纠正和补充，提高语言表达能力。通过这些策略，帮助学生突破难点，掌握重点内容。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设购物情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计“购物”主题任务，如角色扮演、小组对话，提高学生的实际运用能力。

3.结合多媒体技术，利用图片、视频等丰富教学资源，增强课堂趣味性和直观性。

4.开展游戏活动，如“猜物品”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列服装图片，引导学生观察并说出图片中的服装名称。

-提问：“Doyouliketheseclothes?Why?”，激发学生对购物的兴趣。

-引入本节课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutshoppingandhowtoaskforhelpinastore.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解本节课的核心词汇：“sweater”、“hat”、“jacket”等，并展示实物或图片帮助学生记忆。

-教师示范并讲解日常交际句型：“CanIhelpyou?”、“Whatcolorisit?”、“Howmuchisit?”等。

-学生跟读并模仿教师，练习发音和语调。

-教师展示购物情境图，引导学生根据图示进行对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分为小组，进行角色扮演，模拟购物场景，使用所学词汇和句型进行交流。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

-小组展示：每组挑选代表进行展示，其他小组进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearntoday?”，引导学生回顾课堂所学。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语进行购物交流。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：学生回家后，与家长一起进行一次模拟购物活动，使用本节课所学词汇和句型。

-要求学生记录购物过程中使用的英语句子，并在下节课进行分享。

-布置预习任务：预习下一课时的内容，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.服装文化：介绍不同国家和地区的服装特点，如中国的汉服、西方的西装、印度的莎丽等，帮助学生了解服装背后的文化内涵。

2.购物礼仪：探讨不同文化背景下的购物礼仪，如西方国家注重个人隐私，亚洲国家则更注重集体和谐，让学生在购物时能够尊重并适应不同文化习惯。

3.购物节庆：介绍世界各地的购物节庆，如中国的“双十一”、“黑色星期五”等，让学生了解购物节庆的起源和庆祝方式。

4.消费观念：讨论理性消费、绿色消费等观念，引导学生树立正确的消费观。

二、拓展建议

1.阅读拓展：推荐与服装、购物相关的英文书籍，如《TheDressmaker》等，提高学生的阅读兴趣和英语水平。

2.视频拓展：推荐观看与购物相关的英文视