《2、5 的倍数的特征》说课稿-2024-2025学年冀教版数学四年级上册.docx

《2、5的倍数的特征》说课稿-2024-2025学年冀教版数学四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《2、5的倍数的特征》这一章节，内容包括2的倍数和5的倍数的特征，以及如何利用这些特征进行数的判断。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册学习的《数的认识》章节有关联，学生已经掌握了10以内数的认识，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课的内容也与学生在四年级上册学习的《数的运算》章节相关，有助于学生更好地理解数的性质和运算规律。

核心素养目标

1.培养学生观察、分析、归纳的能力，引导学生通过观察数字特征，发现并总结2和5的倍数的规律。

2.培养学生运用数学语言表达和交流的能力，让学生学会用简洁的语言描述数学规律。

3.增强学生的数学实践能力，通过实际操作和游戏活动，让学生在解决问题的过程中体验数学的趣味性和实用性。

4.培养学生的逻辑思维和推理能力，通过探索和验证，让学生理解数学结论的合理性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了10以内数的认识，掌握了基本的数的概念和数的大小比较。此外，学生还学习了加法和减法的基本运算，具备了一定的数学运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习充满好奇心，对探索数字规律和解决数学问题有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和实验来发现规律。在学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观感受，而另一部分学生可能更习惯于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解2和5的倍数的特征时可能会遇到困难，因为他们可能难以将抽象的数学规律与具体的数字联系起来。此外，学生在运用这些特征进行数的判断时，可能会遇到如何快速、准确地识别数字的倍数的问题。此外，对于一些学习风格偏向于抽象思维的学生，理解数学规律背后的逻辑关系可能是一个挑战。因此，教学中需要通过多种教学策略和活动设计，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与探究相结合的教学方法，通过讲解2和5的倍数特征的基本概念，引导学生进行自主探究。

2.设计“数卡游戏”等活动，让学生通过动手操作，观察、比较、分析，发现并验证2和5的倍数特征。

3.利用多媒体课件展示数列和实例，帮助学生直观理解倍数特征，增强学习的趣味性和互动性。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生分享自己的发现和思考，促进知识的内化和迁移。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对2、5的倍数特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是倍数吗？你们能找到一些2的倍数和5的倍数吗？”

展示一些生活中常见的2的倍数和5的倍数的例子，如书籍、铅笔、手机等，让学生初步感受倍数在生活中的应用。

简短介绍2和5的倍数特征的基本概念，强调它们在数学学习和生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、2、5的倍数特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解2和5的倍数特征的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解2的倍数特征，即个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

详细介绍5的倍数特征，即个位上是0或5的数都是5的倍数。

使用图表或示意图展示2和5的倍数的特征，帮助学生直观理解。

三、2、5的倍数特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解2和5的倍数特征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数，如20、50、80等，分析它们是否是2的倍数或5的倍数，并解释原因。

详细介绍每个数的个位数字，引导学生思考个位数字与倍数特征的关系。

引导学生思考2和5的倍数特征在生活中的应用，如购物时找零、计算物品数量等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与2、5的倍数特征相关的主题进行讨论，如“如何快速判断一个数是否是2的倍数？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对2、5的倍数特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调2、5的倍数特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括2和5的倍数特征的基本概念、组成部分