苏少版 三年级下册音乐教案第六单元八只小鹅.docxVIP

《八只小鹅》教学设计

教学内容：

1.唱：八只小鹅

2.动：我的编创“八只小鹅”教学目标：

1.学生积极参与音乐活动，能用自主探究与小组合作的方式完成歌曲“八只小鹅”的编创。

2.能用明快、活泼的情绪，轻快而有控制的声音演唱歌曲《八只小鹅》,并能尝试用合适的声音和肢体动作表现不同的音乐形象，从中体验模仿小动物的快乐。

3.在音乐活动中，能在教师的指导下初步掌握简单的二部合唱，能注意合唱中两声部的配合，产生合唱中的声部意识。

教学重点：

1.能用明快、活泼的情绪，轻快而有控制的声音演唱歌曲《八只小鹅》。

2.尝试用合适的声音和肢体动作表现各个不同的音乐形象，从中体验模仿小动物的快乐。

教学难点：

1.以自主探究与小组合作的方式完成歌曲“八只小鹅”的编创。

2.唱准歌曲中的domi和dodo之间的区别，掌握同样的歌词不一样的节奏型演唱。

3.在教师的指导下初步掌握简单的二部合唱。教具准备：

多媒体课件、钢琴、卡纸、圆舞板(响板)等教具

教学方法：

合作学习法、表演法、探究学习法、对比法等

教学过程：

(一)组织教学：

1.学生整队入教室。2.师生问好。

(二)导入教学：

1.师：上节课，我们一起随着歌曲《如今家乡山连山》感受了农村的新面貌，今天将有一群来自农村的小动物要与我们共度这一节音乐课，大家看，他们来了!

(电脑课件播放视频“快乐的小鹅”,视频背景音乐为《八只小鹅》伴奏乐。)

2.师：哦，原来它们是一群可爱的小鹅，你们愿意跟它们做朋友吗?

(生：愿意!)哪些同学能来学学它们的样子?教师引导并鼓励学生大胆的模仿鹅的动作。

学生集体起立合音乐模仿表演鹅的动作，课件播放《八只小鹅》伴奏乐。

3.教师点评学生的表演，给予适当的鼓励，并重点表扬能安静聆听音乐及合着音乐动律表演的学生。

【设计意图：从学生兴趣入手，通过本环节的设计，把学生带入主题明确的学习情境，引导学生合着歌曲节拍用生动的肢体的语言表现鹅的形象，使学生初步感受歌曲情绪和韵律，为后面的歌唱教学做铺垫。】(三)节奏、声部训练：

1.师：刚刚同学们都用生动的动作模仿了小鹅的形态，那你们能不能再试着边做动作边模仿它们的声音呢?

教师示范诵读(1)(2)节奏，学生模仿练习。

(1)XX|XXⅡ呷呷呷呷

(2)XXXX|XXXX|呷呷呷呷呷呷呷呷

2.师：接下来，我扮演鹅妈妈，请你们扮演鹅宝宝，我们一起来试着来表现鹅妈妈和鹅宝宝一起唱歌时的热闹场面。

师：XX|XXⅡ

呷呷呷呷

生：XXXX|XXXX|呷呷呷呷呷呷呷呷

3.师：在音乐课上我们可以把鹅的声音美化一下，下面我们来这样唱。大家试一试，是不是更动听了?

鹅妈妈：i5|65

呷呷呷呷

鹅宝宝：5555|5555|

呷呷呷呷呷呷呷呷

教师单手用钢琴模仿鹅的叫声，学生模唱，并带动着表演。(先分声部唱，后合唱，在训练中学生明确自己的任务。)

4.师：鹅妈妈年纪大了，有点唱累了，大家听听她的声音发生了什么变化?

教师示范鹅妈妈：i-|5-|6-|5l

呷-呷-呷-呷

鹅宝宝：5555|5555|5555|5555|

呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷

学生先模仿感受乐句节奏的变化，再演唱“鹅宝宝”的乐句与教师进行两声部练习。

5.师：同学们真聪明，今天老师还想再考考大家，如果鹅在远处，它的叫声应该怎么样?

生：轻、小、弱……(师小结：在音乐中我们一般用“弱”来表示。)师：如果在近处，鹅叫声又会显得怎样?

生：响、大、强……(师小结：在音乐中我们一般用“强”来表示。)

6.师：那“一群鹅从远处慢慢走过来”或“一群鹅慢慢离我们远去”时声音会有什么变化?

学生尝试说一说：走近时声音“从弱到强”、走远时声音“由强到

弱”。

7.学生用声音的强弱来演唱表现鹅“由远到近”、“由近到远”及“由远及近在到远”。

教师用手势引导学生用正确的姿势、发声方法演唱鹅的叫声，感受其音乐形象，并注意渐强渐弱的变化。

【设计意图：在有趣味的学习情境中，通过角色扮演使学生初步尝试歌曲的局部合唱，为解决歌曲难点做铺垫；同时在情境中引导学生用有弹性的声音模唱、表现由弱到强或由强到弱的音乐形象，不但让