防性侵教育——身体的秘密（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动[001].docx

防性侵教育——身体的秘密（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《防性侵教育——身体的秘密》，这是全国通用一年级下册综合实践活动课程的一部分。课程内容涉及学生的身体隐私部位的认识，以及如何保护自己的身体不受侵害。

2.教学内容与学生已有知识的联系：一年级学生正处于认知和身体快速发展的阶段，他们对于自己身体的认识还比较模糊。本节课内容与学生的生活紧密相关，有助于他们了解自己的身体，提高自我保护意识。

二、核心素养目标

1.培养学生尊重自己和他人的身体隐私，树立正确的性别观念和自我保护意识。

2.增强学生的安全防范能力，学会识别和应对潜在的危险。

3.促进学生心理健康发展，提高自我表达能力，学会在遇到问题时长话短说，寻求帮助。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对身体的初步认识有限，可能仅限于日常生活中的一些基本描述，如头发、眼睛、手脚等。他们对性别的认识也处于初步阶段，对隐私和身体接触的界限可能模糊。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对自我探索和保护自己有一定的兴趣。他们的学习能力体现在直观感知和简单记忆上，通过游戏、故事、角色扮演等方式能够更好地吸收新知识。学习风格上，他们可能更倾向于参与互动式学习，需要教师提供丰富的感官体验和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于性教育话题的敏感性和抽象性，学生可能对课程内容感到困惑或不自在。此外，一年级学生可能缺乏足够的词汇来表达自己的感受和需求，导致在讨论身体秘密时感到害羞或不愿意参与。此外，他们可能对如何保护自己缺乏实际操作的经验，需要教师通过具体案例和情景模拟来帮助他们理解和掌握安全知识。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法和互动式教学方法，结合讲授和讨论，确保教学内容生动有趣且易于理解。

2.教学活动：设计“保护我的秘密花园”角色扮演游戏，让学生在游戏中学习如何识别和应对不适当的身体接触；通过“我的身体我知道”小组讨论，促进学生表达自己的感受和想法。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示身体部位的正确名称和隐私区域，结合图片和动画，增强学生的视觉感知和记忆效果。同时，准备安全标志和情景卡片，用于角色扮演和讨论活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课程开始前一周，通过班级微信群发布《防性侵教育——身体的秘密》预习资料，包括PPT、相关视频和简短的阅读材料，要求学生了解身体隐私部位的基本知识。

设计预习问题：围绕“如何识别和应对不适当的身体接触”，设计问题如“什么是隐私部位？为什么我们要保护它们？如果有人触碰你的隐私部位，你应该怎么做？”

监控预习进度：通过微信群和课堂提问，了解学生的预习情况，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对隐私部位的概念和重要性有初步了解。

思考预习问题：学生独立思考，对预习问题进行回答，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于身体隐私的小故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解身体隐私部位的定义、保护的重要性以及遇到侵犯时的应对方法。

组织课堂活动：设计“保护我的秘密花园”角色扮演游戏，让学生在游戏中学习如何保护自己。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解内容。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验如何应对不适当的身体接触。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课程知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习如何保护自己。

合作学习法：在角色扮演中，学生需要相互配合，培养团队合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解课程知识点，掌握自我保护技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于如何与家人沟通保护自己的小作业，鼓励学生回家与家长讨论。

提供拓展资源：推荐相关的儿童性教育书籍和网站，供学生和家长进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，与家长分享自己的学习心得。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的自我学习和家庭讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过反思总结，提出改进建议，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高自我