春望教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够熟练背诵并准确默写《春望》这首诗。

-理解诗句的含义，准确解释重点字词，如国破烽火家书等。

-体会诗歌中所蕴含的思想感情，感受诗人忧国忧民的情怀。

2.过程与方法目标

-通过反复诵读，培养学生的语感，体会诗歌的韵律美。

-引导学生自主探究、小组合作，分析诗歌的意象、意境，提高鉴赏诗歌的能力。

-学习运用联想和想象，描绘诗歌画面，增强语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对古代诗歌的热爱之情，培养学生的文化素养。

-使学生深刻体会诗人在国家危难之际的痛苦与无奈，增强学生的爱国情感和责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解诗歌的内容，把握诗歌的意境。

-体会诗人忧国忧民的思想感情。

-掌握诗歌中重点字词的含义和用法。

2.教学难点

-深入理解诗歌中蕴含的复杂情感，如爱国之情、思乡之情、对亲人的牵挂等。

-引导学生从诗歌的意象和意境中感悟诗人的心境，提高诗歌鉴赏能力。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的情感。

2.讲授法：讲解诗歌的背景知识、字词含义、诗句翻译等，帮助学生理解诗歌内容。

3.讨论法：组织学生小组讨论，分析诗歌的意象、意境和情感，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生联想和想象，感受诗歌所描绘的画面，增强对诗歌的理解和感悟。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于战争的视频片段，展示战争给人们带来的灾难和痛苦，如城市废墟、流离失所的百姓等。

2.提问学生：看到这样的场景，你们有什么感受？战争会给一个国家和人民带来怎样的影响？

3.引导学生思考在战争年代，人们的生活、情感会发生哪些变化，从而引出杜甫的《春望》，介绍这首诗创作于安史之乱时期，当时国家动荡不安，人民生活困苦，诗人目睹了这一切，写下了这首饱含深情的诗作。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者杜甫：杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗反映了社会的动荡和人民的疾苦，被誉为诗史。他本人也被尊称为诗圣。其诗歌风格沉郁顿挫，语言精炼，格律严谨。

2.详细介绍《春望》的创作背景：唐玄宗天宝十四年（755年），安禄山起兵叛乱，叛军很快攻占长安，唐玄宗逃往四川。杜甫在途中被叛军俘虏，押至长安。这首诗是他被困长安期间所作，此时的长安已被叛军占领，一片破败景象，诗人目睹国家破碎，家人离散，心中充满了忧虑和悲痛。

（三）初读诗歌，整体感知（10分钟）

1.教师范读《春望》，要求学生注意字音、节奏和韵律。

-国破/山河在，城春/草木深。

-感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。

-烽火/连三月，家书/抵万金。

-白头/搔更短，浑欲/不胜簪。

2.学生自由朗读诗歌，模仿教师的节奏和韵律，初步感受诗歌的朗读美感。

3.指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价其朗读的优点和不足之处，如读音是否准确、节奏是否恰当、情感是否投入等。

4.全班齐读诗歌，要求读得整齐、流畅、有感情，进一步整体感知诗歌的内容和情感基调。

（四）理解诗句，疏通文意（15分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译诗句，圈画出不理解的字词。

2.小组合作交流，共同探讨疑难字词的含义，尝试理解诗句的大意。教师巡视各小组，适时给予指导和帮助。

3.教师检查小组讨论情况，针对学生普遍存在的问题进行集中讲解：

-国破山河在，城春草木深

-国破：指国都长安被叛军攻破。

-山河在：山河依旧存在。

-城春：春天的长安城里。

-草木深：草木丛生，一片荒芜。

-翻译：国都沦陷，只有山河依旧；春天来了，长安城空人稀，草木茂密。

-感时花溅泪，恨别鸟惊心

-感时：感伤时局。

-花溅泪：花也因感时而落泪。

-恨别：怨恨离别。

-鸟惊心：鸟也因恨别而惊心。

-翻译：感伤国事，看到花开反而伤心落泪；怨恨离别，听到鸟鸣反而心惊胆战。

-烽火连三月，家书抵万金

-烽火