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学前教育学期末试题及答案

一、单选题

1.学前教育的实施主要有两种形式，即（）

A.学前家庭教育和学前公共教育

B.学前家庭教育和幼儿园教育

C.学前家庭教育和托幼机构教育

D.学前社区教育和幼儿园教育

答案：A

解析：学前教育的实施形式包括学前家庭教育和学前公共教育，幼儿园教育和托幼机构教育都属于学前公共教育的范畴，学前社区教育是学前公共教育的一种补充形式。所以答案选A。

2.世界上第一所幼儿园的创立者是（）

A.洛克

B.夸美纽斯

C.福禄贝尔

D.卢梭

答案：C

解析：福禄贝尔于1837年在德国勃兰根堡开办了一所招收3-7岁儿童的教育机构，1840年正式命名为“幼儿园”，他是世界上第一所幼儿园的创立者。洛克提出“白板说”；夸美纽斯著有《母育学校》等，强调教育要遵循自然；卢梭著有《爱弥儿》，提倡自然主义教育。所以答案选C。

3.幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其（）。

A.抑制能力较差

B.抑制能力较强

C.兴奋能力较差

D.抑制能力和兴奋能力均衡发展

答案：A

解析：幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，兴奋过程强于抑制过程，即幼儿容易兴奋，难以抑制自己的行为，抑制能力较差。所以答案选A。

4.幼儿注意发展的特征是（）占优势地位。

A.无意注意

B.有意注意

C.选择性注意

D.定向性注意

答案：A

解析：幼儿注意发展的特征是无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展。无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意，幼儿的无意注意受刺激物的物理特性、兴趣、需要等因素影响。所以答案选A。

5.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）。

A.创造想象

B.无意想象

C.再造想象

D.幻想

答案：C

解析：再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。幼儿根据老师讲的《小红帽》的故事，在头脑中浮现出小红帽和大灰狼的形象，属于再造想象。创造想象是不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程；无意想象是没有预定目的，在一定刺激的作用下，不由自主地产生的想象；幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象。所以答案选C。

6.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（）。

A.感觉的概括性

B.知觉的概括性

C.思维的概括性

D.记忆的概括性

答案：C

解析：思维的概括性是指思维能够反映一类事物的本质和事物之间的规律性联系。幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”，是对夏天天气特点和户外活动之间关系的一种概括性认识，反映了幼儿思维的概括性。感觉和知觉是对事物个别属性和整体属性的直接反映，不具有概括性；记忆是对过去经验的保持和再现，也不具有这种概括性的特点。所以答案选C。

7.幼儿词汇中使用频率最高的是（）。

A.代词

B.名词

C.动词

D.语气词

答案：A

解析：幼儿词汇中使用频率最高的是代词，如“我”“你”“他”等。这是因为幼儿在与他人交往中，需要频繁地指代自己和他人。名词、动词也是幼儿较早掌握的词汇，但使用频率不如代词高；语气词在幼儿语言中也有一定使用，但不是使用频率最高的。所以答案选A。

8.幼儿道德发展的核心问题是（）。

A.亲子关系的发展

B.同伴关系的发展

C.性别角色的发展

D.亲社会行为的发展

答案：D

解析：亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，包括分享、合作、谦让、援助等。幼儿道德发展的核心问题是亲社会行为的发展，培养幼儿的亲社会行为有助于幼儿良好品德的形成和社会适应能力的发展。亲子关系、同伴关系的发展对幼儿的社会性发展有重要影响，但不是道德发展的核心问题；性别角色的发展主要涉及幼儿对自己和他人性别的认知和行为表现。所以答案选D。

9.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。这是（）原则的要求。

A.环境与教育目标的一致性

B.发展适宜性

C.幼儿参与性

D.开放性

答案：B

解析：发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。环境与教育目标的一致性原则强调环境创设要与教育目标相契合；幼儿参与性原则强调幼儿要参与到环境创设中来；开放性原则强调幼儿园环境要与外界环境有机结合。所以答案选B。

10.教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作的方法是（）。

A.演示法

B.范例法

C.观察法

D.示范法

答案：A

解析：演示法是指教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作的方法。范例法是指按教学要求或者活动目标提供给幼儿一种可模仿的榜样；观察法是指研究者通过