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教师资格证心理学考试试题及答案

一、名词解释

1.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。例如，我们看到苹果的红色、闻到苹果的香味，这些都是感觉。

2.知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。比如，我们看到一个完整的苹果，能知觉到它的颜色、形状、大小等多种属性组合成的整体。

3.注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。例如，学生在课堂上专心听老师讲课，他们的心理活动就指向并集中在老师的讲解内容上。

4.记忆：是过去的经验在人脑中的反映，包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。比如，我们记住一首古诗，之后能背诵出来，这就涉及记忆的过程。

5.思维：是人脑对客观事物间接的、概括的反映。例如，科学家通过研究大量的数据和现象，总结出科学规律，这就是思维的体现。

6.想象：是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。比如，作家在创作小说时，会在脑海中想象出各种人物形象和故事情节。

7.情绪：是指人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。当我们得到心仪的礼物时会感到开心，这就是积极情绪的表现。

8.情感：是与人的社会性需要相联系的体验，是人类所特有的心理现象。例如，爱国主义情感、集体主义情感等。

9.意志：是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。比如，运动员为了在比赛中取得好成绩，长期坚持艰苦的训练。

10.能力：是直接影响活动效率，保证活动顺利完成的个性心理特征。例如，绘画能力强的人在绘画活动中能更高效地创作出优秀作品。

11.气质：是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。比如，有的人脾气暴躁，有的人则比较温和。

12.性格：是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。例如，一个人总是乐于助人、诚实守信，这体现了他的性格特点。

13.自我意识：是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识，包括自我认识、自我体验和自我调控。比如，一个人对自己的优点和缺点有清晰的认识，这属于自我认识。

14.学习：是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。例如，学生通过学习掌握了一门新的知识或技能。

15.强化：是指通过某一事物增强某种行为的过程。在教育中，老师对学生的良好表现给予表扬，从而使学生继续保持该行为，这就是强化的作用。

16.迁移：是一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。比如，学会了骑自行车，再学骑摩托车就会更容易，这就是正迁移。

17.问题解决：是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。例如，医生诊断病情并制定治疗方案就是一个问题解决的过程。

18.创造性：是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。比如，发明家发明新的产品就是创造性的体现。

19.品德：是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。例如，遵守社会公德、尊敬师长等都是品德的表现。

20.心理健康：是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态。表现为身体、智力、情绪十分协调，能适应环境等。

二、单选题

1.学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验基础上去把握所学的内容，这属于（）。

A.知觉的选择性

B.知觉的恒常性

C.知觉的理解性

D.知觉的整体性

答案：C。知觉的理解性是指人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来。学生在听讲解时结合已有知识经验把握内容，体现了知觉的理解性。

2.当你中途离开电影院，在强阳光下，反而什么也看不清，过一会儿，视力才恢复正常。这是因为感觉有（）的特性。

A.对比

B.暗适应

C.明适应

D.疲劳

答案：C。明适应是指从暗的环境到亮的环境，开始觉得光线刺得眼睛睁不开，很快就习惯了。题干描述的就是明适应的过程。

3.学生上课时将老师的讲解和板书记录下来，这属于（）。

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.不随意注意

答案：B。有意注意是有预定目的，需要一定意志努力的注意。学生为了学习，有目的地记录老师的讲解和板书，属于有意注意。

4.短时记忆的容量一般为（）个组块。

A.5±2

B.6±2

C.7±2

D.8±2

答案：C。短时记忆的容量一般是7±2个组块，即5-9个组块。

5.我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为（）。

A.高原现象

B.遗忘现象

C.舌尖现象

D.回忆现象

答案