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2024年自考学前教育学试题及答案

一、名词解释

1.学前教育学：是研究学前阶段的教育现象和教育问题、揭示这一特定阶段教育规律，以及阐明学前教育理论的科学。它主要探讨学前儿童的身心发展特点、教育原则、教育内容和方法等方面，为学前教育实践提供理论指导。

2.幼儿体育：遵循幼儿身体生长发育的基本规律，以身体锻炼为基本手段，以促进幼儿身体正常生长发育、增强体质、提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。

3.幼儿智育：有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。

4.幼儿德育：教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，培养他们品德的教育活动。主要包括萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢等良好品质和习惯。

5.幼儿美育：通过艺术等手段，培养幼儿感受美、欣赏美和创造美的能力，以促进其审美发展和人格完善的教育活动。它能丰富幼儿的审美经验，激发其想象力和创造力。

6.福禄贝尔：德国著名的教育家，现代学前教育的鼻祖。他创办了世界上第一所幼儿园，创立了一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等。其教育思想强调儿童的自我发展，重视游戏在幼儿教育中的作用，著有《人的教育》等。

7.蒙台梭利：意大利幼儿教育家，她创立了蒙台梭利教育法。该教育法以儿童为中心，强调儿童的自主学习和自我发展，重视环境的创设和教具的使用，通过让儿童操作教具来获得知识和技能，著有《蒙台梭利教育法》等。

8.陈鹤琴：中国著名儿童教育家、儿童心理学家。他提出了“活教育”理论，强调教育要贴近儿童的生活，让儿童在“做中学、做中教、做中求进步”。他创办了我国第一所实验幼稚园——鼓楼幼稚园，对我国学前教育的发展产生了深远影响。

9.学前教育机构：对学龄前儿童进行保育和教育的机构，如幼儿园、托儿所等。它为幼儿提供了一个集体生活和学习的环境，促进幼儿在身体、认知、情感等方面的全面发展。

10.幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。它包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等要素。

11.幼儿园教学活动：是教师有目的、有计划地引导幼儿主动学习的教育活动，是幼儿园教育的重要途径之一。它通过各种形式的教学方法，如游戏、讲解、演示等，帮助幼儿掌握知识和技能，发展智力和能力。

12.游戏：是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的特殊形式。在游戏中，幼儿可以自由地表达自己的情感和想法，发挥想象力和创造力，促进身体和心理的发展。

13.角色游戏：幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如“娃娃家”“商店”等。

14.结构游戏：幼儿利用各种不同的结构材料，如积木、积塑、泥、沙等，通过手的创作活动来反映现实生活的游戏。它能发展幼儿的空间想象力、创造力和动手能力。

15.表演游戏：幼儿根据故事、童话等文学作品的内容和情节，通过扮演角色，运用语言、动作和表情进行表演的游戏。它有助于幼儿理解文学作品，提高语言表达和表演能力。

16.家园合作：幼儿园和家庭双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，共同促进幼儿的身心发展。家园合作可以通过家长会、家访、家长开放日等多种形式实现。

17.亲子关系：父母与子女之间的关系，是儿童最早建立的人际关系。良好的亲子关系对幼儿的情感、认知和社会行为发展具有重要影响。

18.幼儿教师：是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，承担着保育和教育幼儿的双重任务，需要具备专业的知识和技能，以及爱心、耐心和责任心。

19.幼儿全面发展教育：以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

20.最近发展区：由苏联心理学家维果茨基提出，指儿童现有的发展水平与在成人的指导下或与有较高能力的同伴合作中所能达到的解决问题的水平之间的差异。教育应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展。

二、单选题

1.学前教育学的研究对象是（）

A.学前教育现象和问题

B.学前儿童的心理发展

C.学前教育的方法

D.学前教育的课程

答案：A。学前教育学主要研究学前阶段的教育现象和教育问题，揭示这一阶段的教育规律。

2.幼儿体育的核心目标是（）

A.培养运动技能

B.增强幼儿体质

C.培养体育兴趣

D.提高运动能力

答案：B。幼儿体育的根本目的是增强幼儿体质，促进其身体正常生长发育和健康水平的提高。

3.提出“整个教学法”的教育家是（