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教师资格证考试统考《保教知识与能力》模拟试题及答案

一、名词解释

1.幼儿园课程：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。它包括幼儿在园所进行的一切活动，具有生活性、游戏性、直接经验性等特点。

2.幼儿游戏：幼儿游戏是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动。它具有自主性、愉悦性、虚构性、非功利性等特点，对幼儿的身体、认知、情感和社会性发展都有着重要的促进作用。

3.儿童观：儿童观是人们对儿童的根本看法和态度，主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。不同的历史时期和文化背景下，有着不同的儿童观。

4.幼儿全面发展教育：幼儿全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

5.幼儿智育：幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。

6.幼儿德育：幼儿德育是按照幼儿思想品德形成的规律，有目的、有计划地对幼儿施加系统的影响，把一定的社会思想、道德规范、行为准则转化为幼儿个体的思想意识和道德品质的教育过程。

7.幼儿体育：幼儿体育是指幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育规律，运用科学的方法以增强幼儿体质、保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。

8.幼儿美育：幼儿美育是根据幼儿的身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力的教育。

9.幼儿园环境：幼儿园环境有广义和狭义之分。广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，包括幼儿园内部小环境，以及园外的家庭、社会、自然、文化等大环境；狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。

10.同伴关系：同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。

11.亲子关系：亲子关系主要是指父母与子女之间的关系，它是儿童最早建立的人际关系，对儿童的心理发展有着深远的影响，包括亲密的情感联系、教养方式等方面。

12.幼儿园教育活动：幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程，是幼儿园教育的基本途径，包括生活活动、游戏活动和教学活动等。

13.幼儿园教学活动：幼儿园教学活动是教师有目的、有计划地组织和指导幼儿通过活动学习，以促进其身心发展的教育活动，是幼儿园教育活动的重要组成部分，具有启蒙性、生活性、游戏性等特点。

14.幼儿园一日生活：幼儿园一日生活是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动，包括入园、晨检、早餐、教学活动、游戏活动、午餐、午睡、下午活动、离园等环节，它是幼儿在园的全部生活内容。

15.角色游戏：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等，所以又称为主题角色游戏。

16.结构游戏：结构游戏是幼儿利用各种不同的结构材料，通过手的创作活动来反映现实生活的游戏，如用积木、积塑、沙石等材料进行建构。

17.表演游戏：表演游戏是幼儿根据故事、童话的内容，运用动作、表情、语言、扮演角色，进行创造性表演的游戏。

18.个体差异：个体差异是指个体在稳定的心理特点上的差异，包括能力、气质、性格、兴趣等方面的差异。在幼儿教育中，了解幼儿的个体差异有助于因材施教。

19.关键期：关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。在关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得比较容易，心理发展的速度也比较快。错过了关键期，学习就需要花费几倍的努力才能弥补，甚至将永远无法弥补。

20.最近发展区：最近发展区是指儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距。它是由苏联心理学家维果茨基提出的，强调教学要走在发展的前面，为儿童提供带有难度的内容，调动儿童的积极性，发挥其潜能。

二、单选题

1.幼儿期占主要地位的想象是（）

A.再造想象

B.创造想象

C.无意想象

D.有意想象

答案：C。幼儿期无意想象占主要地位，幼儿的想象常常没有预定目的，由外界刺激直接引起，想象的主题不稳定，内容零散。

2.3-6岁儿童注意发展的特征是（）

A.无意注意占优势

B.有意注意占优势

C.注意的发展不受语言支配

D.有意注意和无意注意均衡发展

答案：A。3-6岁儿童的注意仍然以无意注意为主，无意注意占优势，有意注意逐渐