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川教版（2019）小学信息技术四年级下册第一单元第2节《拼图美化照片》说课稿及反思

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：川教版（2019）小学信息技术四年级下册第一单元第2节《拼图美化照片》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月26日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生信息意识，通过学习拼图美化照片，使学生了解图像编辑的基本方法，提高信息处理能力。提升学生的数字素养，让他们学会运用软件工具进行创作，培养创新思维和审美能力。同时，增强学生的信息伦理意识，教育他们尊重版权，正确使用网络资源。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生经过前期的信息技术学习，已经具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘，对Windows的基本操作有一定的了解。同时，他们已经接触过简单的图片编辑软件，对图像的基本操作如裁剪、保存等有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的学习兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力，但部分学生可能在逻辑思维和问题解决能力上存在一定差距。学习风格上，部分学生偏好直观操作，而另一部分学生则更倾向于阅读说明书或视频教程。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习拼图美化照片时，学生可能遇到以下困难：（1）理解拼图和美化照片的概念，需要教师进行直观演示和讲解；（2）掌握图片编辑软件的使用技巧，特别是对于不熟悉软件操作的学生；（3）在创作过程中，可能由于创意不足或技术限制，难以实现理想的拼图效果；（4）面对作品展示和评价环节，部分学生可能存在自信心不足的问题。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、投影仪、笔记本电脑、平板电脑、鼠标、键盘

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：川教版（2019）小学信息技术四年级下册教材、电子版教材、图片素材库、视频教程

-教学手段：PPT演示、现场操作演示、小组合作学习、游戏化教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习如何使用图片编辑软件的基本工具。

设计预习问题：围绕《拼图美化照片》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何将一张照片切割成拼图效果？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图片编辑软件的基本操作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何调整拼图的形状和颜色。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张未美化的照片，引出《拼图美化照片》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解拼图工具的使用方法，结合实例帮助学生理解如何操作。例如，讲解如何选择拼图模式、调整拼图块的大小和间距。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试不同的拼图效果，并分享他们的创作过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何保存拼图后的照片？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试不同的拼图效果，并记录自己的操作步骤。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何使拼图更加美观？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解拼图工具的使用方法。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握拼图技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解拼图工具的使用方法，掌握拼图技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一项课后作业，要求学生使用学到的拼图技能创作自己的拼图作品。

提供拓展资源：提供一些在线图片编辑工具的链接，供学生课后进一步探索和学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作品中的亮点和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，尝试使用不同的图片编辑工具进行创作。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手