Unit1 第4课时 B Let’s talk ＆ Look and match（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）.docxVIP

Unit1第4课时BLet’stalk＆Lookandmatch（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教PEP版三年级英语上册Unit1第4课时B部分Let’stalkLookandmatch为核心，围绕“询问物品位置”这一主题进行设计。通过创设实际生活情境，引导学生运用本节课所学句型“Whereis/are...?”及回答“Over/under/behind/infrontof...”进行交流。课程分为以下几个环节：

1.导入：利用图片或实物，引发学生对物品位置的思考，激发学习兴趣。

2.观看视频：播放Let’stalk部分视频，引导学生关注并理解对话内容。

3.听力训练：播放Lookandmatch部分录音，培养学生听力理解能力。

4.互动练习：设计小组活动，让学生在真实语境中运用所学句型进行交流。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，并进行拓展练习，巩固知识点。

课程注重培养学生的听说能力，同时关注学生个体差异，提供不同难度的任务，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够听懂并在真实情境中运用“Whereis/are...?”及“Over/under/behind/infrontof...”进行物品位置的询问和描述。

2.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养他们在不同场景下灵活运用语言解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解和尊重不同文化中关于物品摆放的习俗和习惯。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们在英语学习过程中的探究和实践意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并熟练运用句型“Whereis/are...?”和“Over/under/behind/infrontof...”进行物品位置的询问和描述。

②能够听懂并理解Let’stalk部分的对话内容，提取关键信息。

③通过Lookandmatch部分，培养学生在图片或实物辅助下进行听力练习的能力。

2.教学难点

①确保学生在不同场景中能够正确使用介词“over,under,behind,infrontof”描述物品位置。

②帮助学生克服语音、语调的障碍，提高他们在实际交流中的语音准确性。

③引导学生将所学句型和词汇应用到实际生活中，实现语言的自然输出和运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以教师讲解句型和词汇用法为基础，引导学生通过小组讨论进行实际应用。

2.设计角色扮演和游戏活动，如模拟物品寻找游戏，让学生在扮演中自然使用目标语言，增强语言实践能力。

3.利用多媒体辅助教学，如播放视频、音频和PPT展示，以增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，通过实物或图片进行情境创设，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物品位置描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述物品的位置吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物品位置的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述位置的必要性。

简短介绍本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.物品位置描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物品位置描述的基本概念、组成部分和句型结构。

过程：

讲解物品位置描述的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物品位置描述的句型结构，如“Whereis/are...?”及“Over/under/behind/infrontof...”，使用示例句帮助学生理解。

3.物品位置描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物品位置描述的用法和重要性。

过程：

选择几个典型的物品位置描述案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物品位置描述的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物品位置描述解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物品位置描述在不同场景下的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物品位置描述相关的场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景下物品位置描述的常用表达和注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）