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幼儿园课程论考试试题及答案

一、名词解释

1.幼儿园课程：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。它既包括有目的、有计划的教育活动，也包括幼儿在园生活中的自发、自主活动。

2.园本课程：是指以幼儿园自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源为基础，以满足幼儿园所有幼儿的发展需要为目的，由幼儿园自主开发的课程。

3.课程目标：是对课程预期结果的期盼，是对幼儿通过课程的学习预期达到的身心发展基本素质的要求和标准。它是课程设计和实施的首要环节，是课程内容选择、组织以及评价的重要依据。

4.生成性课程：是在教育情境中，师生基于已有经验，通过对话与互动，在具体教育情境中动态生成的课程形态。它强调课程的动态性、灵活性和开放性，关注幼儿的兴趣、需要和经验。

5.课程内容：是指为实现课程目标而选择的、供幼儿学习的知识、技能、情感态度等方面的总和。它是课程的核心要素，是幼儿学习的直接对象。

6.课程实施：是把课程计划付诸实践的过程，是达到预期课程目标的基本途径。它包括教师的教学活动、幼儿的学习活动以及幼儿园的环境创设等方面。

7.课程评价：是对课程的价值和效果进行判断的过程。它以课程目标为依据，运用一定的评价方法和手段，对课程的设计、实施、效果等进行全面、系统的评价，以促进课程质量的提高。

8.核心经验：是指对幼儿发展具有重要价值的、最基本的、关键的经验。这些经验是幼儿在特定领域学习和发展的基础，能够为幼儿的后续学习和终身发展奠定坚实的基础。

9.直接教学：是教师按照教育目标，直接把教育内容传递给幼儿的一种教学方式。教师是教学过程的主导者，幼儿主要是被动地接受知识。

10.间接教学：是教师通过创设一定的环境和条件，让幼儿在与环境的相互作用中自主地学习和发展的教学方式。教师的作用主要是引导、支持和鼓励幼儿的学习。

11.游戏课程化：是将游戏的理念、要素融入到幼儿园课程之中，使课程的实施过程游戏化，让幼儿在游戏中学习和发展。它强调以游戏为基本活动，将游戏与课程有机结合。

12.主题活动：是围绕着贴近幼儿生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。它打破了学科界限，将各领域的内容有机整合，具有综合性、趣味性和生活性等特点。

13.项目活动：是指师幼共同发起的一种探究性活动，是对幼儿生活中的某一现象、问题或主题进行深入研究的过程。幼儿在项目活动中通过自主探究、合作交流等方式获取知识和经验。

14.幼儿园课程资源：是指有利于实现幼儿园课程目标的各种因素的总和。它包括物质资源，如教材、教具、玩具等；人力资源，如教师、家长、社区人员等；以及自然资源和社会资源等。

15.园本教研：是以幼儿园为基地，以幼儿园教育教学实践中的实际问题为研究对象，以教师为研究主体，以促进幼儿发展和教师专业成长为目的的教育教学研究活动。

16.综合课程：是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门或两门以上学科领域而构成的一门课程。它强调知识的综合性和整体性，培养幼儿的综合能力。

17.潜在课程：也叫隐性课程，是指幼儿园环境（包括物质环境、精神环境）所构成的一种课程，它对幼儿的发展起着潜移默化的影响作用。

18.课程审议：是指在幼儿园课程开发过程中，由教师、园长、幼儿家长、社区代表等相关人员组成审议小组，对课程方案进行讨论、分析和决策的过程。

19.最近发展区：是由维果茨基提出的概念，指儿童现有的发展水平与在成人或更有能力的同伴的帮助下所能达到的发展水平之间的差距。课程设计应着眼于幼儿的最近发展区。

20.支架式教学：是指教师为幼儿的学习提供适当的支持和帮助，就像为建筑搭建支架一样，随着幼儿能力的提高，逐渐减少支持，让幼儿能够独立完成学习任务。

二、单选题

1.幼儿园课程的基本形式是（）

A.上课B.游戏C.活动D.参观

答案：B。游戏是幼儿园课程的基本形式，是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿学习和发展的重要途径。

2.幼儿园课程目标的层次不包括（）

A.幼儿园课程总目标B.年龄阶段目标

C.单元目标D.教学目标

答案：D。幼儿园课程目标的层次包括幼儿园课程总目标、年龄阶段目标、单元目标等，教学目标是更为具体的课堂教学层面的目标，不属于课程目标层次。

3.下列不属于幼儿园课程内容选择原则的是（）

A.基础性原则B.时代性原则

C.兴趣性原则D.难度性原则

答案：D。幼儿园课程内容选择原则包括基础性原则、时代性原则、兴趣性原则、适宜性原则等，难度性原则不是主要的选择原则。

4.以学科维度定义课程，课程通常表现为（）

A.学习者的经验B.教学大纲和教科书

C.教师的教学活动