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分层走班制下L中学初中数学教学的实践与创新探究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在教育改革不断深入的大背景下，分层走班制作为一种旨在满足学生个性化学习需求的教学模式，逐渐在我国中小学教育中兴起。它打破了传统固定班级授课制的局限，给予学生更多自主选择学习层次和进度的权利，以适应不同学生在知识基础、学习能力和兴趣爱好等方面的差异。

对于L中学初中数学教学而言，目前面临着学生数学学习水平参差不齐的现状。不同学生在数学基础知识、思维能力、学习习惯以及对数学的兴趣和态度等方面都存在显著差异。在传统的统一教学模式下，教师按照统一的教学大纲、教学进度和教学方法进行授课，难以兼顾到