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八级语文上册练习试题

一、选择题（每题3分，共30分）

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）

A.要塞（sài）绯红（fěi）翘首（qiáo）锐不可当（dāng）

B.悄然（qiǎo）镌刻（juān）畸形（jī）杳无消息（yǎo）

C.教诲（huǐ）不辍（chuò）吹嘘（xū）深恶痛疾（wù）

D.诘责（jié）滞留（zhì）炽热（zhì）藏污纳垢（gòu）

答案：B

解析：A项“绯红”的“绯”应读“fēi”；C项“教诲”的“诲”应读“huì”；D项“炽热”的“炽”应读“chì”。

2.下列词语书写无误的一项是（）

A.浩翰娴熟殚精竭虑眼花潦乱

B.仲裁由衷油光可鉴抑扬顿挫

C.私塾愚钝正襟危座筋疲力尽

D.慰勉馈退器宇轩昂和颜悦色

答案：B

解析：A项“浩翰”应写作“浩瀚”，“眼花潦乱”应写作“眼花缭乱”；C项“正襟危座”应写作“正襟危坐”；D项“馈退”应写作“溃退”。

3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）

A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。

B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。

D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。

答案：C

解析：A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在这里程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”多指不着边际地大发议论，含贬义，用在此处不恰当。

4.下列句子没有语病的一项是（）

A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

B.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。

C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

D.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。

答案：无正确选项。

解析：A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；D项语序不当，应先“发现”再“解决”。

5.下列文学常识表述有误的一项是（）

A.《藤野先生》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过回忆与藤野先生的交往，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有民族偏见的高尚品质。

B.《回忆我的母亲》作者是朱德，文章通过回忆母亲的一生，表达了对母亲的深切怀念和无限崇敬之情。

C.《列夫·托尔斯泰》的作者是英国作家茨威格，他的主要成就在传记文学和小说创作方面。

D.《美丽的颜色》的作者是艾芙·居里，她是居里夫人的女儿，本文真实而生动地叙述了居里夫妇发现镭的过程。

答案：C

解析：茨威格是奥地利作家，不是英国作家。

6.下列对修辞手法判断正确的一项是（）

①那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

②盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

③红的像火，粉的像霞，白的像雪。

④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

A.①比喻②排比③比喻④引用

B.①拟人②反复③排比、比喻④引用、比喻

C.①比喻②反复③排比、比喻④引用

D.①拟人②排比③比喻④引用、比喻

答案：B

解析：①“害了羞”将薄雪拟人化，运用了拟人的修辞手法；②“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法；③把“红的”“粉的”“白的”分别比作“火”“霞”“雪”，同时三个句子句式相同，运用了排比和比喻的修辞手法；④引用了“吹面不寒杨柳风”的诗句，同时把“春风”比作“母亲的手”，运用了引用和比喻的修辞手法。

7.下列对《三峡》一文理解有误的一项是（）

A.文章先写山，后写水，重点写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。

B.第1段中作者用正面描写与侧面描写相结合的手法突出了山的连绵不断、遮天蔽日的特点。

C.“朝发白帝，暮到江陵”写出了三峡水流的迅急。

D.文章结尾引用渔歌，是为了表现三峡秋季的清幽秀丽。

答案：D

解析：文章结尾引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，是为了渲染三峡秋季的萧瑟凄凉，而不是清幽秀丽。

8.下列诗句与作者搭配正确的一项是（）

A.采菊东篱下，悠然见南山——王维

B.感时花溅泪，恨别鸟惊心——杜甫

C.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔——杜牧

D.无可奈何花落去，似曾相识燕归来——柳永

答案：BC

解析：A项“采菊东篱下，悠然见南山”的作者是陶渊明；D项“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的作者是晏殊。

9.下列对《与朱元思书》理解有误的一项是（）

A.