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浅谈音乐课堂中良好歌唱心理的培养

摘要：音乐歌唱是指用人声演唱的音乐形式。它是用科学的发声方法发出优美嘹

亮的歌声，用其描绘意境，表达思想感情。而这种用音乐语言来表达思想感情，展现心

理世界的方法，又统称为歌唱艺术。想要通过歌唱表达内心的思想和情感用以打动和感

染人，这就需要演唱者必须具备良好的心理素质，可以冷静，大方的去演绎歌曲，把自

己对歌曲的理解和感受通过自己的声音充分的表达出来。随着歌唱艺术的不断发展，歌

唱素质的心理培养愈来愈显示出它的重要性，良好的歌唱心理素质对演唱者能获得最佳

的歌唱状态起着至关重要的作用，而完美的歌唱除了要具备扎实的基本功之外，稳定，

健康的心理素质也是必不可少的。本文主要从学生的日常音乐课堂学习中去探索发现以

及解决他们所出现的心理问题。

关键词：音乐歌唱，感情，心理素质，音乐课堂，重要性

引言：歌唱艺术是一门生理、心理、语言、情感相结合的人声艺术。歌唱艺术的

综合性决定了演唱者不论是在学习中还是实践中，都要做到全方位发展，不能因为强调

某一方面的作用而忽视了另一方面的作用。在如今的音乐课堂学习过程中，一些老师或

者学生过分的注重歌唱技能的完美，而忽视了良好心理素质对歌唱艺术的重要性。在当

今社会，由心理因素出现的问题尤为复杂和广泛。心理因素在学习音乐演唱中有着举足

轻重的地位，所以在音乐教学中，培养学生的心理素质成为重中之重。本文将从心理因

素在音乐学习中所具有的重要性以及心理因素对音乐学习与演唱的影响进行阐述。良好

的心理能够挖掘音乐学习者在学习中的潜能，进而，达到情感与技巧的完美结合。

本文主要研究的内容：运用心理学的基础理论知识来详细论述歌唱与心理素质培

养的关系；阐述在歌唱活动中拥有良好心理素质的重要性；对不良的歌唱心理问题作出

分析与论述；阐述如何克服不同的心理障碍，以提高学生的歌唱水平。

本文主要通过收集文献，总结经验等综合寻找；查阅大量心理学专著、认知心理学、

歌唱心理学方面的书籍。然后对所占有的材料进行删减，从中提取有用的信息，再联系

自己学习和平时的课堂音乐教学中所经历所发现的问题，归纳的理论知识和经验应用与

解决现实问题的研究中。

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一、良好歌唱心理在歌唱活动中的重要性

良好的歌唱是由人的歌唱技术，情感渗透及神经系统支持共同完成的。因此，心理

因素的控制与调整对歌唱者的演唱状态起着关键作用。心理活动是客观事物在人脑中的

反映，人的一切活动都是在心理支配下完成的，歌唱艺术由始至终都贯穿着复杂的心理

活动。在我国古代就有了关于音乐心理学的研究。例如：《乐记》中记载：“凡者之起，

由人心生也，人心之动，物使之然也。”这里的“心”就是感受，而这种感受又受外界

事物的影响。

歌唱与心理是紧密相连的整体。歌唱是在一定的心理作用下进行的。心理素质又对

歌唱产生积极或者消极的影响。歌唱的整个过程都是离不开心理活动的调节和控制的，

心理活动始终伴随着音乐演唱，并不断地知道或影响这生理机能。一方面，歌唱的生理

受心理的支配，歌唱的一切行为和活动，都是歌唱者意识的外化；另一方面，音乐演唱

者正是运用了心理活动与生理机能对歌唱实践的指导作用，并充分理解了心理活动与生

理机能相铺相成，互相发展的辩证关系，从而不断运用心理调控的有效手段，最终提高

歌唱水平，实现音乐艺术的价值。

二、音乐课堂中常见的心理问题和原因分析

音乐是一门感觉的艺术。从心理学来讲，感觉指的是客观事物直接作用于人的感觉

器官，人脑中产生对这些事物的个别属性的想象。在音乐的歌唱学习中，特别是初学者

经常会有这种现象：本身自己的先天条件其实不错，歌唱的技巧也还算可以，但是通过

正规的训练之后，不仅仅演唱技巧的进步不大，反而变得不知道如何去唱歌了。这就是

因为在音乐歌唱的学习中所需要的“感觉”方面没掌握好。学生好像是抓住了这样就丢

了那样，面对老师的指导和提示也无所适从。

学生在歌唱过程中，心理活动一定要处于积极、稳定的状态之中，稍微有点絮乱，

就可能会影响歌唱的效果。这种心理的絮乱，就是学生发声的心理障碍。学生的这种心

理障碍，是音乐歌唱学习前进中的一大问题，它的影响很坏，必须全力的去找出原因，

把这种障碍消除，音乐学习才能够获得成功。学生在音乐歌唱中一般会有反应迟钝、恐

惧高音、出台怯场等几个问题。

1．反应迟钝

有些学生，无论老师如何去启发，他的歌唱状态都一直和原来的差不多，声音上也

没有什么太大的变化，所以，老师感觉这样的学生太过于迟钝，教起来非常的费劲。一