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校本教研制度对教师专业发展影响研究阶段性总结
目录
内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1教育改革背景下的校本教研重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2校本教研对提升教师专业能力的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2研究目的和研究问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2.1明确研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2.2提出研究问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.3文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.3.1国内外关于校本教研的研究现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.3.2教师专业发展的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
理论框架与研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.1理论框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.1.1教师专业发展的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.1.2校本教研制度的理论解释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.2研究方法介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.2.1定性研究方法的选择理由．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.2.2定量研究方法的选择理由．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.3数据收集与处理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.3.1数据来源及收集方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.3.2数据处理与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
校本教研制度概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
3.1校本教研制度的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
3.1.1校本教研制度的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
3.1.2校本教研制度的主要特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
3.2校本教研制度的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
3.2.1国内外校本教研制度的发展概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
3.2.2校本教研制度演变的趋势分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
教师专业发展的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
4.1教师专业发展的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
4.1.1教师专业成长的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
4.1.2教师专业成长的价值体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
4.2教师专业发展的现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
4.2.1教师专业发展现状概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
4.2.2教师专业发展面临的主要问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
校本教研制度对教师专业发展的影响分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
5.1校本教研制度对教师知识技能提升的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
5.1.1知识更新与技能提升的途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
5.1.2校本教研制度下教师能力的增强．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
5.2校本教研制度对教师情感态度与价值观的影响．．．．．．．．．．．．．．34
5.2.1教师职业认同感的提升．．．．．．．．．．．．．．．．
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