高中数学 第2章 数列 2.3.1 等比数列的概念说课稿 苏教版必修5.docx

高中数学第2章数列2.3.1等比数列的概念说课稿苏教版必修5

课题：

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课时：计划3课时

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一、设计意图

本节课旨在帮助学生理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式和求和公式，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够认识到等比数列在现实生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

二、核心素养目标

本节课培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过等比数列概念的探究，提升学生抽象思维能力；通过公式的推导，锻炼逻辑推理能力；通过实际问题分析，引导学生运用数学建模解决实际问题；通过图形直观展示，增强直观想象能力。

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对数列的概念和性质有一定的了解。在知识层面，学生已经学习了数列的基本概念和等差数列的相关知识，为学习等比数列奠定了基础。然而，由于等比数列的概念较为抽象，学生在理解上可能存在一定的困难。

在能力方面，学生具备一定的逻辑推理能力和抽象思维能力，但可能缺乏对复杂数学概念的理解和运用能力。此外，学生在解决实际问题时，可能需要进一步提高建模和解决问题的能力。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，需要激发他们的学习热情。同时，学生的行为习惯对学习效果也有一定影响，如课堂参与度、作业完成质量等。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动的教学案例和实际问题的引入，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。其次，在教学中注重引导学生进行逻辑推理和抽象思维训练，帮助他们克服对抽象概念的畏难情绪。最后，通过小组合作学习等方式，培养学生的合作能力和自主学习能力，提高他们的综合素质。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、教学黑板、粉笔

-课程平台：学校内部网络教学平台、在线数学学习资源库

-信息化资源：等比数列概念相关视频资料、动画演示等教学软件

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、实际操作练习、作业布置与反馈

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们已经学习了数列的基本概念和等差数列的相关知识，今天我们将一起探究另一种重要的数列——等比数列。请大家回忆一下，等差数列的特点是什么？

（学生）等差数列中，任意两个相邻项的差是常数。

（教师）很好，那么我们今天要学习的等比数列，它的特点是什么呢？让我们一起走进今天的课堂。

二、新课讲授

1.等比数列的概念

（教师）首先，我们来定义等比数列。在一个数列中，如果从第二项起，每一项与它前一项的比是常数，那么这个数列就叫做等比数列。这个常数我们称之为公比。

（学生）我明白了，等比数列的每一项都是前一项乘以一个固定的数。

（教师）非常好，现在请大家思考一下，等比数列的公比可以是多少？请举例说明。

（学生）公比可以是正数、负数或者0，比如2、-1/2、0等。

（教师）很好，这说明公比有无限多种可能。接下来，我们来看一些具体的例子。

2.等比数列的通项公式

（教师）等比数列的通项公式是求解等比数列各项值的重要工具。对于等比数列{an}，它的通项公式可以表示为an=a1*q^(n-1)，其中a1是首项，q是公比，n是项数。

（学生）我明白了，通项公式告诉我们，每一项都是首项乘以公比的n-1次方。

（教师）很好，现在请大家尝试用通项公式计算等比数列{2,4,8,16,...}的第五项。

（学生）第五项是2*2^(5-1)=2*2^4=2*16=32。

（教师）正确，很好。接下来，我们来看等比数列的求和公式。

3.等比数列的求和公式

（教师）等比数列的求和公式是求解等比数列前n项和的重要工具。对于等比数列{an}，它的求和公式可以表示为S_n=a1*(1-q^n)/(1-q)，其中a1是首项，q是公比，n是项数。

（学生）我明白了，求和公式告诉我们，前n项和等于首项乘以(1-q^n)除以(1-q)。

（教师）很好，现在请大家尝试用求和公式计算等比数列{3,6,12,24,...}的前5项和。

（学生）前5项和是3*(1-2^5)/(1-2)=3*(1-32)/(1-2)=3*(-31)/(-1)=93。

（教师）正确，很好。通过刚才的学习，我们已经掌握了等比数列的概念、通项公式和求和公式。接下来，我们来巩固一下所学知识。

三、课堂练习

1.计算等比数列{5,10,20,40,...}的第五项。

2.计算等比数列{1,-1,1,-1,...}的前5项和。

3.已知等比数列{an}的首项为2，公比为