8.2.1 化肥、农药的合理施用与合理用药（说课稿）高一化学同步高效课堂（人教版2019必修第二册）.docx

8.2.1化肥、农药的合理施用与合理用药（说课稿）高一化学同步高效课堂（人教版2019必修第二册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.2.1化肥、农药的合理施用与合理用药（说课稿）高一化学同步高效课堂（人教版2019必修第二册）

教材分析

8.2.1化肥、农药的合理施用与合理用药（说课稿）高一化学同步高效课堂（人教版2019必修第二册）

教材以我国农业生产实际为背景，引导学生了解化肥、农药的基本知识，强调合理施用和用药的重要性。通过本节课的学习，学生能够掌握化肥、农药的成分、作用及合理使用方法，提高农业生产的效益，同时培养学生的环保意识。

核心素养目标

1.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学探究素养。

2.增强学生的环保意识，培养学生对农业可持续发展的责任感。

3.培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯，提升学生的科学思维素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基础的化学知识，如物质的分类、化学反应等，对化肥和农药有一定的了解，但对其施用和用药的合理性认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生好奇心强，对农业、环保等方面有一定兴趣。他们的学习能力强，但部分学生可能偏重于理论知识的记忆，缺乏将理论知识应用于实际情境的能力。学习风格上，学生既有独立思考者，也有依赖合作者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对化肥、农药的施用和用药原理理解困难，难以将理论知识与实际操作相结合。此外，学生可能对农药的毒性、环境污染等问题存在恐惧心理，需要教师引导他们正确认识和使用。在课堂上，教师需关注学生个体差异，提供多样化的教学方法和实践机会，帮助学生克服这些困难和挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版2019必修第二册化学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如化肥、农药的图片、施用方法的动画演示等。

3.实验器材：准备实验操作所需的化肥样品、农药样品、实验器具等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化肥、农药的合理施用与合理用药的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们每天吃的粮食是如何生长的吗？有没有想过，化肥和农药在其中扮演了什么角色？”

展示一些关于农作物生长的图片或视频片段，让学生初步感受化肥和农药在农业生产中的作用。

简短介绍化肥、农药的基本概念和它们在农业生产中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化肥、农药基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化肥、农药的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化肥、农药的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化肥、农药的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化肥、农药案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化肥、农药的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化肥、农药使用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化肥、农药的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对农业生产的影响，以及如何正确施用化肥、农药以减少环境污染。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化肥、农药施用相关的主题进行深入讨论，如“如何减少化肥对土壤的污染”或“农药的安全使用方法”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化肥、农药合理施用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化肥、农药合理施用的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化肥、农药的基本概念、合理施用原则、案例分析等。

强调化肥、农药在农业生产中的价值和作用，以及合理施用的必要性，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化肥、农药合理施用的短文或报告，内容可以包括个人对合理施用的理解、实际操作的建议等，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要