江苏省2015-2015学年高中英语 Unit1 Advertising Word power说课稿 牛津译林版必修4.docx

江苏省2015-2015学年高中英语Unit1AdvertisingWordpower说课稿牛津译林版必修4

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自牛津译林版必修4Unit1AdvertisingWordpower，该单元主要围绕广告这一主题展开，通过学习广告中的词汇和表达，帮助学生了解广告的特点和作用，提高英语阅读和词汇运用能力。教材内容与实际生活紧密相连，符合学生认知水平和兴趣，有助于提高学生的英语综合运用能力。

二、核心素养目标

三、学情分析

本节课针对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语阅读和词汇学习。然而，由于广告词汇的专业性和多样性，学生在面对复杂广告文本时，可能会遇到理解上的困难。在知识层面，学生对广告的基本概念和特点有一定了解，但在词汇和表达上可能存在不足。在能力方面，学生的词汇积累和运用能力有待提高，特别是在广告语境中的词汇运用上。此外，学生的自主学习能力和批判性思维能力也需要进一步培养。

在素质方面，高中二年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这有利于他们在学习广告词汇时保持积极的学习态度。然而，部分学生可能因为对广告的偏见或缺乏兴趣，导致学习动力不足。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性，习惯于依赖教师讲解，缺乏主动探究和解决问题的能力。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供分层教学，以满足不同学生的学习需求。其次，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过合作学习、探究学习等方式提高词汇学习效果。最后，教师应通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对广告词汇学习的积极性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，通过讲解广告词汇的特点和用法，结合实际广告案例，帮助学生深入理解。

2.设计小组讨论活动，让学生在讨论中分析广告文本，提高批判性思维能力。

3.利用多媒体教学，展示不同类型的广告，通过视频、图片等丰富形式，增强学生的视觉体验和互动性。

4.组织角色扮演游戏，让学生扮演广告中的角色，体验广告创作的全过程，提高语言实践能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“广告词汇的特点与运用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“广告中常用的词汇有哪些？它们的特点是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解广告词汇的基本特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解广告词汇的特点与运用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一则有趣的广告视频，引出“广告词汇的特点与运用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解广告词汇的分类、特点以及在实际语境中的运用，如“catchyphrases”和“jargon”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析广告中的词汇运用，并分享自己的发现。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分广告中的真实信息和夸张表达”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析广告中的词汇运用，提高语言分析能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，促进思维碰撞。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解广告词汇的特点与运用。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解广告词汇的特点与运用，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“广告词汇的特点与运用”，布置课后作业，如撰写简短广告文案，使用新学的词汇。

提供拓展资源：提供与广告词汇相关的拓展资源，如广告案例集、词汇学习网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。