（人教2024版）数学五年级下册 第2单元《因数与倍数》内容分析课件.pptx

数字王国的奥秘之旅年级：五年级单元：第一单元因数与倍数

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达一、单元学习主题分析主题名称：因数与倍数

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达数字王国的奥秘之旅素养要求内容要求学业要求学习因数与倍数相关知识，有助于学生提升数感，深入理解整数的性质，增强逻辑推理和抽象思维能力，为后续数学学习奠定坚实基础。通过对因数、倍数、质数、合数等概念的学习和运用，学生能够更好地理解数学的严谨性和逻辑性，提高分析问题和解决问题的能力。学生要理解因数和倍数的概念，掌握找一个数的因数和倍数的方法；探索并掌握2、5、3的倍数的特征；理解质数和合数的概念，并能正确判断一个数是质数还是合数；了解奇数和偶数的概念，能判断一个数的奇偶性。同时，要能运用这些知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的紧密联系。学生应能准确理解因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念的内涵和外延，能熟练地找出一个数的因数和倍数，判断一个数是否为2、5、3的倍数，以及判断一个数是质数还是合数。在解决实际问题时，能够运用所学知识进行合理的分析和推理，清晰地表达自己的思考过程和结果。通过本单元的学习，培养学生的数感、逻辑思维能力和应用意识。

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达数字王国的奥秘之旅单元内容分析本单元教材是在学生已经掌握了一定的整数知识的基础上，进一步认识整数的性质。主要内容包括因数和倍数的认识，2、5、3的倍数特征，质数和合数的概念。因数和倍数是两个最基本的概念，教科书用除法算式直接给出了因数和倍数的概念，让学生感知因数与倍数的本质意义，领悟到这两个概念反映了整数除法中余数为0的情况。在此基础上，引导学生探索2、5、3的倍数的特征，掌握判断一个数是否为2、5、3的倍数的方法。在探讨因数和倍数的规律中，引入质数和合数的概念，帮助学生对整数进行分类。本单元的知识内容是后续学习约分、通分、公因数、公倍数等内容的重要基础，对学生进一步理解整数的性质和进行数学运算具有重要意义。

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达数字王国的奥秘之旅单元内容框架图

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达数字王国的奥秘之旅已有基础分析思维障碍分析拟采用策略主题学情分析在学习本单元之前，学生已经掌握了一定的整数知识，如整数的认识、整数的四则运算及其应用。这些知识为学生学习因数与倍数的相关内容奠定了基础，这有助于他们理解因数和倍数概念中“商是整数且没有余数”这一条件。同时，学生在之前的学习中积累了一定的观察、分析和归纳能力，能够在教师的引导下进行自主探究和合作交流。五年级的学生抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。本单元的概念比较抽象，如因数、倍数、质数、合数等，学生可能难以理解这些概念的本质含义。例如，因数和倍数是相互依存的关系，学生可能会孤立地理解这两个概念，出现“2是因数，12是倍数”这样的错误表述。此外，在探索2、5、3的倍数特征以及判断一个数是质数还是合数时，学生可能会遇到困难，难以从具体的数字中归纳出一般性的规律。针对学生的思维特点和学习难点，教学时应多通过具体的实例、操作活动和直观的图形来帮助学生理解抽象的概念。例如，在教学因数和倍数的概念时，可以让学生通过摆小棒、分物品等活动，亲身体验因数和倍数的关系。在探索2、5、3的倍数特征时，让学生在百数表中圈出相应的倍数，观察这些数的特点，从而归纳出倍数的特征。同时，要引导学生进行思考和讨论，鼓励他们发表自己的见解，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达数字王国的奥秘之旅主题概述数字王国的奥秘之旅，以学生进入数字王国探索各种数字的秘密为单元大情境的主线，分别从数字的因数、倍数、特征以及数字之间的运算关系等方面展开讨论，带着学生沉浸式学习。

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达数字王国的奥秘之旅单元学习目标1.理解因数和倍数的概念，能准确判断一个数是不是另一个数的因数或倍数，体会因数和倍数之间相互依存的关系。通过具体的例子，让学生明白因数和倍数是在整数除法中产生的，并且是相互依存的，不能单独存在。2.掌握求一个数的因数和倍数的方法，能有序地找出一个数的因数和倍数，发现一个数的因数和倍数个数的特征。学生要学会用列举法、乘法算式法或除法算式法来找出一个数的因数和倍数，并且能够观察和总结出一个数的因数的个数是有限的，最小因数是1，最大因数是它本身；一个数的倍数的个数是无限的，最小倍数是它本身，没有最大倍数。3