Unit 4 Lesson 3 Story Dont worry》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册[001].docx

Unit4Lesson3StoryDontworry》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自冀教版三年级上册英语第四单元第三课《Story:Dontworry》。主要内容是围绕故事情节展开，让学生学习如何表达担忧、安慰他人以及面对困难时的积极态度。教材通过生动的图片和对话，引导学生学会用英语进行日常交流，培养学生的语言表达能力和情感认知。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习《Dontworry》故事，学生能够运用英语进行简单的日常交流，表达自己的情感和观点。同时，引导学生体会友谊、关爱和积极面对困难的重要性，提升他们的文化意识和社会责任感。通过参与故事讨论和角色扮演，学生将培养批判性思维和创造性思维，增强跨文化交流的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确理解和运用核心句型“Dontworry”以及相关的安慰用语。

2.学生能够通过图片和故事内容，理解故事主题，并能够用自己的语言复述故事情节。

难点：

1.学生在理解和运用英语进行情感表达时，可能存在词汇量不足和语法结构不熟悉的问题。

2.学生在角色扮演中，可能难以准确地模仿故事中的角色语气和情感。

解决办法：

1.通过图片和情境提示，帮助学生理解句型含义，并通过反复练习，提高学生的语言运用能力。

2.结合故事背景，教授相关词汇和语法点，并通过小组合作和游戏活动，让学生在实际语境中运用所学。

3.设计角色扮演环节，提供剧本和情感指导，让学生在模拟情境中练习表达，同时鼓励学生发挥创造力，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，如利用多媒体展示图片和视频，让学生在真实语境中学习。

2.运用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和合作能力。

3.结合游戏化教学，设计“Dontworry”角色扮演游戏，让学生在游戏中练习对话，增强语言实践能力。

4.利用多媒体辅助教学，展示故事图片和动画，帮助学生理解故事内容，同时提供听力材料，提高学生的听力水平。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段轻松愉快的英文歌曲，如《Happy》，活跃课堂气氛，让学生在轻松的环境中进入英语学习状态。

2.提问：“Doyoulikemusic?Whatsyourfavoritesong?”引导学生用英语进行简单的交流，复习已学词汇。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示故事图片，提问：“Whatshappeninginthepicture?Whoarethey?”引导学生观察图片，激发学生的好奇心。

2.介绍故事背景，讲解核心句型“Dontworry”，让学生跟读并模仿。

3.分角色朗读故事，让学生理解故事情节，并学习相关词汇和语法。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论故事中的主要角色和情节，要求用英语表达。

2.角色扮演：让学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演，练习对话。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whatdoyouthinkofthestory?Didyoulearnsomethingfromit?”引导学生分享自己的感受和收获。

2.提问：“Howcanwehelpotherswhentheyareworried?”引导学生思考如何关心他人。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Whatsthemainideaofthestory?”引导学生总结故事主题。

2.教师提问：“HowcanweusethesentenceDontworryinourdailylife?”引导学生思考句型在实际生活中的运用。

3.教师展示一些生活中可能遇到的情境，让学生运用所学知识进行对话。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

七、作业布置（5分钟）

1.让学生回家后，用英语复述故事，并尝试用“Dontworry”安慰家人或朋友。

2.收集生活中的例子，思考如何运用所学知识关心他人。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的词汇，可以引入与“担忧”相关的词汇，如anxious,concerned,nervous,wo