初中作文教学大赛教学设计一等奖---作文语言出彩技法.docxVIP

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解并掌握几种常见的作文语言出彩技法，如修辞手法的运用、优美词语的积累与运用、句式的灵活变换等。

-学生学会运用这些技法，使自己的作文语言更加生动形象、富有感染力。

2.过程与方法目标

-通过赏析优秀范文，引导学生观察和分析其中语言出彩的地方，培养学生的鉴赏能力。

-组织学生进行写作实践和小组讨论，让学生在实践中运用所学技法，提高语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对写作的兴趣，增强学生写好作文的自信心。

-培养学生对语言美的追求，提高学生的文学素养。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握多种作文语言出彩技法，并能在写作中熟练运用。

-学会赏析范文中语言出彩之处，提升语言鉴赏能力。

2.教学难点

-能够根据不同的写作主题和要求，灵活运用语言出彩技法，使作文语言富有个性。

-引导学生克服语言平淡、枯燥的问题，让作文语言真正出彩。

三、教学方法

1.讲授法：讲解作文语言出彩技法的概念、作用和运用方法，使学生有系统的知识储备。

2.范例教学法：通过展示优秀范文，让学生直观地感受语言出彩的效果，学习借鉴写作技巧。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的见解和想法，促进学生之间的思想交流和合作学习。

4.练习法：安排课堂写作练习，让学生及时运用所学技法，巩固知识，提高写作能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示两篇作文片段，一篇语言平淡，一篇语言出彩。

-平淡片段：今天天气很好，我去公园玩。公园里人很多，我看到了很多花和树。我玩得很开心。

-出彩片段：阳光如碎金般洒在大地上，微风轻拂，似一双温柔的手，撩动着春的裙摆。我怀揣着满心的欢喜踏入公园，园内早已是人头攒动，热闹非凡。五彩斑斓的花儿竞相绽放，宛如天边的云霞落入人间；葱郁的树木挺拔而立，恰似忠诚的卫士守护着这片乐土。我沉醉在这如诗如画的美景中，尽情享受着这份惬意与欢畅。

2.引导学生对比阅读，谈谈对这两个片段的感受。

-提问：哪个片段更吸引你？为什么？

-学生自由发言，引导他们发现语言出彩的片段在词汇、句式、修辞手法等方面更具表现力，能够给读者带来美的享受。

3.引出课题：作文语言出彩技法。

（二）知识讲解（15分钟）

1.修辞手法的魅力

-讲解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、对偶等。

-通过例句展示每种修辞手法的特点和表达效果。

-比喻：皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。形象地描绘出月光的柔和与明亮。

-拟人：风儿轻轻地抚摸着我的脸庞。赋予风儿人的动作，使风儿更具温情。

-排比：心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。增强语势，强调了心灵的特点。

-夸张：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。突出瀑布的雄伟壮观。

-对偶：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。句式整齐，富有节奏感。

-让学生举例说说在平时阅读或写作中遇到的修辞手法，并分析其作用。

2.优美词语的积累与运用

-强调积累优美词语的重要性，展示一些优美词语，如静谧璀璨婀娜多姿心旷神怡等。

-讲解如何在作文中恰当运用这些词语，使语言更具文采。

-可以结合具体语境，如描写景物时用静谧的夜空中，繁星璀璨；描写人物时用她身姿婀娜多姿，脸上洋溢着幸福的笑容。

-鼓励学生平时多阅读课外书籍，做好词语积累笔记，并尝试在写作中运用。

3.句式的灵活变换

-介绍常见的句式，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，以及长句、短句的特点。

-展示例句，让学生体会不同句式的表达效果。

-陈述句：我喜欢读书。语气平稳，陈述事实。

-疑问句：难道读书不是一件有益的事情吗？增强语气，引发思考。

-祈使句：请认真读书！表达命令或请求的语气。

-感叹句：读书真的太有趣了！强烈抒发情感。

-长句：我在一个阳光明媚的早晨，怀着愉悦的心情，走进了那座充满历史韵