普罗米修斯教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写和理解文中的生字词，如悲惨、惩罚、敬佩、饶恕等。

-有感情地朗读课文，理解课文内容，了解普罗米修斯盗火的故事。

-能够抓住文中描写人物语言、动作、神态的句子，体会普罗米修斯的勇敢、坚定、善良以及宙斯的冷酷无情。

2.过程与方法目标

-通过默读、朗读、小组讨论等方式，培养学生自主阅读和合作探究的能力。

-学习通过具体事例表现人物品质的写作方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受普罗米修斯为了人类幸福甘愿牺牲自己的伟大精神，激发学生对英雄的崇敬之情。

-引导学生树立正确的价值观，培养学生勇敢面对困难、为正义而战的品质。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，体会普罗米修斯的英雄品质。

-学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。

2.教学难点

-深入理解普罗米修斯遭受惩罚时的痛苦以及他坚定的信念。

-引导学生从文本中汲取精神力量，树立正确的价值观。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文的主要内容和重点难点，帮助学生系统地掌握知识。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，体会人物的情感和品质。

3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境，加深对课文的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段人们在黑暗中生活，渴望光明的视频。

2.提问：同学们，在没有火的日子里，人们的生活是怎样的？你们希望拥有火吗？为什么？

3.引出课题：今天我们要学习的课文《普罗米修斯》就讲述了一个关于火的故事，普罗米修斯为人类带来了光明和温暖，他是一个怎样的神呢？让我们一起走进课文去了解。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词，指名认读，正音。

-运用多种方式理解生字词的意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际等。例如，悲惨可以通过找近义词凄惨来理解；惩罚可以联系生活中做错事被处罚的情景来体会。

3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

4.指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法：按照事情发展的顺序，抓住关键人物和主要情节进行概括。本文主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地从天上盗取火种，受到宙斯严厉惩罚，最后被大力士救走的故事。

（三）精读课文，体会情感（20分钟）

1.学习普罗米修斯盗火的部分（第1-2自然段）

-指名朗读这一部分，思考：普罗米修斯为什么要盗火？

-学生回答后，引导学生体会人类没有火时的悲惨生活，如没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚没有火来取暖，就只能蜷缩在山洞里，忍受着刺骨的寒冷。

-指导朗读，读出人类对火的渴望和普罗米修斯决心为人类盗取火种的坚定。

2.学习普罗米修斯受到惩罚的部分（第3-8自然段）

-默读这一部分，画出描写普罗米修斯语言、动作、神态的句子，体会他的品质。

-小组交流讨论，教师巡视指导。

-小组代表汇报，教师重点讲解以下句子：

-普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。通过拿这个动作，表现出普罗米修斯的勇敢和果断。

-普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！抓住普罗米修斯的语言和神态描写，体会他坚定的信念和为人类造福的决心。

-狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。引导学生想象普罗米修斯遭受痛苦的画面，感受他的坚强和不屈。

-有感情地朗读这些句子，读出普罗米修斯的勇敢、坚定和宙斯的冷酷无情。

3.学习普罗米修斯被救的部分（第9自然段）

-指名朗读，思考：是谁救了普罗米修斯？

-引导学生体会大力士赫拉克勒斯的勇敢和正义，以及普罗米修斯重获自由时的欣慰。

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